體驗式教學在神經內科專業研究生頭痛臨床教學中的創新應用

張玲 易濤 李敏 曹琳 李欣 張平

摘要：頭痛是臨床最常見的癥狀之一，它既可以表現為獨立的臨床癥狀，也可見于其他各種疾病的發生發展中，其臨床表現復雜多樣，是神經內科臨床帶教的難點之一。目前頭痛的發病率很高，但由于其病因復雜且診斷涉及多學科，內容廣泛，所以頭痛的誤診率和漏診率非常高。傳統的教學法很難將涉及多學科交叉的知識傳授給神經內科專業研究生，并使之充分理解和掌握。因此，為了提高研究生對頭痛疾病的學習效率，增強其自主學習能力，我們在關于研究生頭痛疾病的臨床教學中，初步嘗試體驗式教學的教學模式并取得了良好的效果。

關鍵詞：體驗式教學;頭痛臨床教學;神經內科專業研究生

中圖分類號：G424.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0163-02

一、對象與方法

1.研究對象。選取2017年9月入學的南華大學附屬南華醫院的12名神經內科專業研究生，將他們隨機分為體驗式教學組和傳統教學組，每組6人。兩組在年齡和性別構成、入學成績等方面的差異無統計學意義。帶教老師均由獲得碩士以上學位并有主治醫師以上職稱的取得高校教師資格證的專科醫師擔任。

2.研究方法。傳統教學組（對照組）以教師為主體，首先遵照學校課時向神經內科專業研究生講授頭痛的概念、分類、病因及誘因、診斷流程、鑒別診斷及治療方案，然后對照實例分別講述前述內容，并且對遇到的問題給出解決的方案。課后同學們復習課程的全部內容、回顧知識點。……