應(yīng)用型高校設(shè)計類專業(yè)學(xué)科專業(yè)交叉融合問題與對策

[摘 要]在設(shè)計學(xué)科越來越多樣化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力被置于突出地位以及崗位需求快速變化的當(dāng)下，學(xué)科專業(yè)交叉融合的人才培養(yǎng)模式日益被教育界所重視。結(jié)合浙江科技學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的探索與實踐，闡述了主要問題和相應(yīng)對策。問題包括基層教學(xué)單位跨界壁壘、師生學(xué)科交叉意識與能力缺乏、教學(xué)資源瓶頸。對策包括以靈活性教學(xué)活動為抓手、實施優(yōu)秀本科生導(dǎo)師制、做好跨專業(yè)合作實踐的鋪墊工作。

[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用型高校;設(shè)計類專業(yè);學(xué)科交叉;專業(yè)交叉;對策

當(dāng)今時代，設(shè)計賴以生存的科技、經(jīng)濟、文化等環(huán)境正在發(fā)生快速變化，設(shè)計學(xué)科越來越多樣化、邊界越來越模糊、設(shè)計的定義也在改變。例如，創(chuàng)新2.0時代的個人創(chuàng)意、設(shè)計、制造概念越來越深入人心，各類專業(yè)都開展了創(chuàng)客實踐;產(chǎn)品設(shè)計已從實物走向虛擬及綜合性服務(wù)設(shè)計;面向物聯(lián)網(wǎng)時代的家具設(shè)計需要智能化，每樣?xùn)|西都會有數(shù)據(jù)，都可以連接上網(wǎng)。時尚企業(yè)和文創(chuàng)企業(yè)也在快速變革中，扁平化無邊界組織構(gòu)建以及跨界人才需求日益凸顯。在這樣的時代背景下，設(shè)計類專業(yè)推動著眼于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的學(xué)科專業(yè)交叉融合，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、問題

1.基層教學(xué)單位跨界壁壘。國內(nèi)應(yīng)用型高校設(shè)計學(xué)院的行政架構(gòu)普遍采用“學(xué)院——系”的兩級架構(gòu)。系的劃分一般以專業(yè)為依據(jù)，我院下設(shè)的服裝設(shè)計系、服裝工程系、視覺傳達系、工業(yè)設(shè)計系、環(huán)境設(shè)計系、動畫系、攝影系、表演系等。……