“雨課堂”教學模式在建筑工程法律法規課程教學中的應用

摘要：隨著現代化教學手段的增加，傳統意義上的“教師講、學生聽”的教學模式將會逐步被淘汰，如何讓更多的學生參與課堂、學習課堂、調動學生課堂積極性是每一位教學工作者都在積極思考的問題。以建筑工程法律法規課程為例，闡述“雨課堂”教學模式在課程教學中的應用，通過教學手段的改變，提升課程師生互動質量，提高學生學習興趣，讓學生變被動學習為主動參與，使課堂教學質量得以優化提高。

關鍵詞：雨課堂;建筑工程法律法規;課程應用

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0303-02

一、課程教學改革背景

高等教育肩負著培養數以千萬計的高級專門性人才和一大批創新人才，發展科學、服務社會的重要使命[1]，而人才的培養主要是通過教學活動來實現的，教學質量是高等教育的生命線，教學過程中最基礎、最重要的環節是課堂教學，其質量的高低直接決定了人才培養質量的優劣[2]。如何讓一堂課變得有質量，關鍵在于學生。隨著科學技術的巨大進步，手機已成為每個人的必需品，高校同樣如此，從生活交際到學習娛樂，越來越多的學生開始課上無法放下手機專心聽講，課堂上學生看手機已然成為高校課堂中的普遍現象。盡管各大高校針對手機問題制定了無手機課堂、嚴禁手機進課堂或手機交入教室手機袋等各項規定，但仍然是治標不治本。因此，如何從根本上提高課堂教學質量，又能夠讓更多的學生積極參與到課堂中，成為高校教師面臨的又一挑戰。……