大學(xué)教育專業(yè)本科課程的“金課”教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：教育部提出建設(shè)“金課”，成為實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育教學(xué)新形態(tài)、建立本科課程質(zhì)量文化的最佳契機(jī)。外國(guó)教育史是大學(xué)教育專業(yè)本科課程中的基礎(chǔ)課程，也是核心課程。構(gòu)建外國(guó)教育史“金課”，有助于提升學(xué)生的歷史思維意識(shí)和批判思考能力。外國(guó)教育史構(gòu)建“金課”的教學(xué)設(shè)計(jì)可以從創(chuàng)設(shè)思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)發(fā)散思維;“授人以漁”，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí);交流合作，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體三方面展開。“金課”的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于革除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué);教育專業(yè);本科課程;金課;外國(guó)教育史

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2020）22-0305-03

目前我國(guó)的高等教育正在進(jìn)行“雙一流”建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖在“2018高等教育國(guó)際論壇年會(huì)”上提出，要“消滅水課，打造有創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的金課”。[1]同年，他在第十一屆“中國(guó)大學(xué)教學(xué)論壇”上提出，在今后四到五年內(nèi)，教育部要實(shí)施一流課程的“雙萬”計(jì)劃，打造兩萬門“金課”（一流精品課），使“金課”落地生根。我國(guó)的本科教育改革迎來了新的發(fā)展契機(jī)，以“金課”建設(shè)為抓手，實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育教學(xué)新形態(tài)、建立本科課程質(zhì)量文化，成為當(dāng)務(wù)之急。

外國(guó)教育史在我國(guó)大學(xué)教育專業(yè)本科課程與教學(xué)體系中既是一門非常重要的基礎(chǔ)課程，也是核心課程。外國(guó)教育史課程教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到教育專業(yè)本科生的教育歷史知識(shí)更新程度、教育歷史視野拓寬程度和教育歷史問題分析能力提升程度等，也關(guān)乎他們是否具備分析、理解教育現(xiàn)實(shí)的教育歷史思維意識(shí)、表達(dá)方法和詮釋手段。……