創(chuàng)建有趣的小學(xué)科學(xué)課堂

宋麗萍

摘 要：“興趣是最好的老師”是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的原動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的基本動(dòng)力之一。成功的教學(xué)不應(yīng)是強(qiáng)制性的，而應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，在科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是每個(gè)科學(xué)教師關(guān)注的問題。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動(dòng)。只有學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué); 激發(fā)興趣

中圖分類號(hào)：G623.6? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）3-054-001

古今中外凡是有成就的人，不論是科學(xué)技術(shù)方面，或者是文學(xué)藝術(shù)方面，都跟他們對(duì)所從事的工作具有濃厚的興趣分不開。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣有一種神奇的力量，它能使你不覺得苦，忘記勞累，它會(huì)為你學(xué)習(xí)一門技藝，增添上一層斑斕的色彩。科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：培養(yǎng)學(xué)生能積極參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)有好奇心和求知欲。因此科學(xué)課堂中一定要注重對(duì)學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生走近科學(xué)、親近科學(xué)，了解科學(xué)，并使這種興趣和主動(dòng)意識(shí)轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，做到快樂地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、學(xué)有所得、越學(xué)越愛學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

一堂課好像一臺(tái)戲，導(dǎo)入就仿佛是這臺(tái)戲的序幕，教師如果能巧妙地組織教材，設(shè)計(jì)導(dǎo)入，將會(huì)起到事半功倍的效果。在正式講授教學(xué)內(nèi)容之前，教師創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出有關(guān)的問題，以引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的有效手段和方法。“創(chuàng)設(shè)情境”就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境的過程。因而在學(xué)生心理上造成一種懸念，從而使其注意力、記憶、思維凝聚在一起，以達(dá)到智力活動(dòng)的最佳狀態(tài)，富有情趣地把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的情境，引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)奧秘和愿望。學(xué)生自己會(huì)積極思考起來，急于想找到答案的好奇心，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，誘發(fā)出了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，教師在這時(shí)展開新課教學(xué)，就能使教學(xué)效果較佳。例如在教學(xué)《磁極間的相互作用》一課時(shí)，我做了一只紙蝴蝶，中間貼了一塊磁鐵。問學(xué)生：“紙蝴蝶能動(dòng)嗎？”學(xué)生當(dāng)然覺得不能。隨后我把紙蝴蝶放在一個(gè)箱子上，在箱子里移動(dòng)另一塊磁鐵，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)蝴蝶動(dòng)了起來，眼睛里滿是好奇，整節(jié)課帶著弄弄的興趣，探索了磁極間的相互作用。

二、運(yùn)用直觀，發(fā)展興趣

心理學(xué)研究表明：直觀、形象、新奇的東西更能引起學(xué)生的注意;小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總是與學(xué)習(xí)材料直接相關(guān)的，運(yùn)用生動(dòng)的語言，適當(dāng)?shù)闹庇^教學(xué)手段對(duì)學(xué)生常常具有很強(qiáng)的吸引力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還能發(fā)展興趣。

運(yùn)用電教手段，活躍教學(xué)氣氛，發(fā)展興趣。直觀、形象的科學(xué)課堂首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)活躍的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在心理上有一個(gè)安全感。運(yùn)用電教手段可以幫你達(dá)到這個(gè)目的。如《秋葉》一課，在觀察各種植物葉子形狀的時(shí)候，我把課本上的幾幅圖全部設(shè)計(jì)在多媒體中，在屏幕上投放出來。讓學(xué)生想介紹哪一幅就介紹哪一幅，并且能根據(jù)學(xué)生的要求把他所選擇的那幅圖放大。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地介紹，課堂教學(xué)氣氛非常活躍。在這一過程當(dāng)中，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，把葉子想象成像什么，而且訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，把葉子的形狀介紹得井井有條。

三、巧設(shè)實(shí)驗(yàn)，增添興趣

著名心理學(xué)家皮亞杰說：“兒童的思維是從動(dòng)作開始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。”所以動(dòng)手操作是一種發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段，也是讓學(xué)生探索問題，獲取知識(shí)的重要途徑。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)主要組成部分，它可以使學(xué)生更加牢固地掌握科學(xué)知識(shí)，形成熟練的技能技巧，所以精心設(shè)計(jì)多種形式的實(shí)驗(yàn)，既增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固所學(xué)的知識(shí)。如《秋葉》這一課，在講解了葉的構(gòu)造、形狀之后，要讓學(xué)生用自己采集來的葉子做葉貼畫。在學(xué)生的制作過程中，我播放了一段輕音樂，既可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，又活躍了課堂教學(xué)氣氛。這種練習(xí)一般都在后半節(jié)課中進(jìn)行，學(xué)生因較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，已顯得比較疲勞。如果在制作時(shí)配之以輕柔的音樂，就可以讓學(xué)生在愉快的氣氛中完成制作，這時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理表現(xiàn)出來，人人積極思考，竭盡全力尋找與眾不同的方法。

四、適時(shí)鼓勵(lì)，保持興趣

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，因此，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，都會(huì)給學(xué)生以自信的力量，讓學(xué)生樹立自信，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。他們喜歡探索，好奇心強(qiáng)，正是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，但認(rèn)識(shí)有限，好壞分辨能力差，需要教師的及時(shí)幫助與引導(dǎo)，他們追求進(jìn)步喜爭(zhēng)上游，他們做出了成績(jī)總希望得到別人的尊重與夸獎(jiǎng)。所以，根據(jù)這點(diǎn)，在課上我千方百計(jì)地使用“表揚(yáng)”，從而保持他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，也就調(diào)動(dòng)了“主動(dòng)參與”的積極性，就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成快樂的事情，會(huì)自覺地把全部身心投入到學(xué)習(xí)中去。

五、課堂展示，提高興趣

每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心，在課堂上，往往會(huì)出現(xiàn)自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的形式。這時(shí)在檢測(cè)環(huán)節(jié)就要利用這一有利時(shí)機(jī)，利用學(xué)習(xí)成果比賽展示的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后，有的還會(huì)在別人的意見后加上必要的補(bǔ)充。每一次展示后學(xué)生都會(huì)獲得成功的喜悅，我們要給學(xué)生充分的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，這樣，學(xué)生就不會(huì)讓教師牽著鼻子走，自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)得以培養(yǎng)。

教育家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒。沒有興奮的情緒怎么激勵(lì)人？沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人？”總之，“一石激起千層浪”，各自展開思維的翅膀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小數(shù)科學(xué)教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種合理的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，使教學(xué)效果最佳。才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)課堂的高效化，才能打造出充滿生機(jī)活力的魅力課堂。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)及課堂教學(xué)實(shí)際情況，把枯燥無味的科學(xué)課堂靈活地打造以“趣”激活的“魅力”課堂。