活用電子白板，提高幼兒在繪本活動中的學習效果

沈燕

摘 要：電子白板作為一種新型的教學輔助工具，具有直觀性、易操作性、互動性強等特點，通過運用電子白板的各種功能提高幼兒參與繪本活動的興趣，引導幼兒更好地觀察繪本畫面細節、充分與繪本內容互動，為幼兒營造一個良好的學習環境。電子白板優化了繪本活動的組織形式，提高了幼兒在學習過程中的主動性，增強了幼兒自主學習的能力，在互動的游戲過程中，寓教于樂，讓孩子的學習變得更加生動、有趣。

關鍵詞：電子白板; 繪本活動; 學習效果

中圖分類號：G613.2? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2020）3-087-002

一、厘清電子白板、繪本、幼兒三者關系

電子白板作為一種新型的教學輔助工具，它具有直觀、易操作、互動性強等特點，在實際教學過程中越來越多地被幼兒園教師使用，其中包含了Smart Notebook等電子白板軟件，但電子白板只是作為一種信息技術，是一種載體，需要相應的素材才能讓電子白板發揮應有的教育功能。

繪本作為培養幼兒早期閱讀的重要方式，一直深受孩子們的喜愛。常規的繪本活動主要以PPT形式開展，畫面只能單一顯示，并且PPT播放的隨機性較弱，各個環節都是教師預設好的，幼兒始終處于被動的學習。

幼兒作為學習的主體，學習狀態應該是自主、自由、創造、愉悅的。因此將幼兒喜愛的繪本以電子白板的形式開展，一方面有利于調動幼兒參與繪本活動的興趣，另一方面電子白板的相關功能以游戲化的方式延長了幼兒在活動中的有意注意時間，提高了幼兒的學習效果。

二、以電子白板為載體，有效提高幼兒在繪本活動中的學習效果

繪本《好餓的毛毛蟲》包含了星期、數、毛毛蟲生長過程、健康飲食等重要素材，符合中班幼兒的年齡特點。詼諧幽默的繪本故事以電子白板的形式呈現在幼兒面前，激發了幼兒的學習興趣，在一定程度上提高了幼兒在繪本活動中的注意力，增強了幼兒與繪本內容的互動性，有效解決了繪本活動中預設與生成的問題。

（一）趣味化的電子白板功能，提高幼兒在繪本活動中的注意力

在日常的繪本活動過程中，特別是一些頁數較多的繪本，孩子們在閱讀繪本一段時間后，往往有意注意的時間會持續變少，無意注意的時間會逐漸變多，影響了幼兒的學習效果。因此在繪本活動中如何保持幼兒的有意注意成為影響幼兒學習效果的重要因素。

電子白板的相關功能改變了以往PPT直接顯示圖片的方式，以更加生動、有趣的顯示方式吸引了幼兒的注意力。（如表1）

從上表可以看出，Smart Notebook電子白板軟件的相關功能在一定程度上改變了以往PPT顯示圖片的方式，調動了幼兒參與繪本活動的積極性，提高其在活動中的注意力，以便達到更好的學習效果。以繪本《好餓的毛毛蟲》為例，通過電子白板的相關功能，讓圖片的呈現方式更加趣味化。

1.魔術筆功能——放大、聚光燈，讓幼兒的注意力更加集中。當幼兒在講述繪本畫面的某個內容時，教師可以利用魔術筆根據幼兒所講述的內容以放大或者聚光燈呈現，一方面讓其他幼兒更好地關注幼兒在講述的畫面內容，不被其他畫面內容所干擾;另一方面也激發了幼兒更加仔細欣賞繪本畫面的興趣，從而發現繪本畫面中的點滴細節。例如在觀察繪本《好餓的毛毛蟲》第一頁時，幼兒一時很難發現小小的白白的蟲卵附在大大的樹葉上，因此當某個小朋友發現時，就可以用聚光燈或放大鏡來呈現這個“小小的卵”在繪本畫面所在的位置，同時提出疑問：“為什么剛才沒有發現呢？”激發幼兒仔細看繪本畫面的興趣。

2.橡皮擦功能——神奇的呈現方式，抓住幼兒的好奇心。電子白板中有一個橡皮擦的功能，主要是用來擦除筆跡的，將這一功能創新使用，將呈現方式更加神奇化，例如在猜測毛毛蟲接下來還要吃什么東西的環節中，在電子白板中用白色筆將食物圖片覆蓋，看似畫面一片空白，其實圖片都藏在白色筆跡下，隨著幼兒根據繪本內容的猜測，教師用橡皮擦慢慢擦除覆蓋在圖片上的白色筆跡，讓圖片“擦”出來，圖片顯示的方式具有一定的神秘感與趣味性，抓住了幼兒的好奇心，增強了幼兒對繪本內容的興趣。

（二）易操作的電子白板，增強幼兒與繪本內容的互動性。

在以往的繪本活動中，課件的操作權以老師為主，孩子們只能跟著老師預設的內容欣賞繪本，幼兒與繪本畫面的互動只是停留在“看”的層面，而忽視了幼兒與繪本其他的互動方式。簡單易操作的電子白板操作對象可以是老師也可以是幼兒，這在一定程度上豐富了幼兒與繪本內容的互動形式。

1.拖動功能——讓圖片操作更加自由，便于幼兒操作。電子白板相對于PPT而言，最大的優勢在于其在播放狀態下可以任意拖動圖片，改變圖片的位置和大小，幼兒在活動中可以直接對圖片編輯，表達自己對繪本內容的理解，例如在對毛毛蟲所吃一周食物的排序環節中，教師隨意將一周食物擺放在電子白板中，幼兒可以根據自己對繪本故事的記憶直接在電子白板上進行排序操作，一方面節省了教具資源，另一方面幼兒通過自己的操作加深了對繪本故事的理解。

2.游戲化模板——讓互動增添一份趣味。幼兒與繪本內容的互動除了多樣性之外，還需要增加一些趣味性，提高互動的有效性。在電子白板中自帶了一些游戲模板，功能有圖片對應、分類、排序等，將繪本內容的操作環節以游戲的形式開展，有利于調動幼兒與繪本內容互動的積極性，例如在理解健康飲食的環節，可以將所有的食物圖片設置在分類游戲模板，幼兒通過玩游戲的方式，了解哪些食物對毛毛蟲是健康的，哪些又是有害的。將幼兒學習的內容以游戲的形式表現出來，有利于幼兒更加自然、主動地去學習。

3.筆——讓幼兒的關注點更加清晰。孩子的視角是多樣的，在繪本活動中教師往往要跟著預設的內容開展活動，一些與活動無關的繪本要素常常是被忽略的，有時候幼兒發現了繪本畫面中的一個小小的細節，教師也要在畫面上尋找一番，在電子白板中筆的功能恰恰彌補了這一點，幼兒可以邊說邊用筆標注所描述的畫面區域，從而培養幼兒仔細觀察的良好學習品質。

（三）靈活運用電子白板，有效解決預設與生成

1.繪本活動資源庫的建立與共享。在日常的繪本活動中所有的活動素材都是老師事先設置好的，對于幼兒生成的一些內容還是存在一定的局限性。電子白板有著自己的資源庫，教師可以將一些預設之外的素材內容歸類放置在電子白板資源庫中，當某個幼兒對于某個繪本內容產生了新問題或者新發現，教師可以及時從資源庫中提取，既節省了搜索資源素材的時間，又滿足了幼兒對各種知識的需求。

同時，資源庫是綁定電子白板課件的，多個老師執教該活動，從而產生的一些生成內容可以不斷地補充其素材，以達到資源的共享，從而更好地滿足不同孩子對繪本閱讀的需求。例如毛毛蟲最后變成了一只蝴蝶時，繪本畫面是靜態的，如果幼兒對此非常感興趣，教師就可以直接從素材庫中提取毛毛蟲變蝴蝶的視頻，簡單易操作，滿足了幼兒對探究變化的興趣。

2.多種工具的靈活運用。教師在組織幼兒開展繪本活動時，要根據孩子的現場需求靈活運用電子白板的相關功能，只有這樣才能讓電子白板更好地服務繪本活動，讓繪本活動的各個要素與幼兒的學習緊密聯系在一起。

總之，電子白板的相關功能體現了自由、靈活、趣味的特點，這與幼兒的學習特點相吻合。幼兒在自由、自主、創造、愉悅的學習氛圍中，能夠更好地養成良好的學習習慣。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司.《幼兒園教育指導綱要（試行）》，江蘇教育出版社，2007