淺談“分區(qū)體育活動(dòng)”中幼兒能力的提升研究

武宇澄

摘 要：張家港市白鹿幼兒園以“健康”為特色，戶(hù)外分區(qū)的體育鍛煉是如何更好地發(fā)展幼兒身體各方面的能力，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的分區(qū)活動(dòng)，幼兒們可以在其間借助各種戶(hù)外材料，開(kāi)展趣味十足的戶(hù)外體鍛游戲活動(dòng)。以我執(zhí)教的大班拓展區(qū)為例，如何從游戲環(huán)境、游戲材料、游戲玩法和幼兒興趣入手，提高大班幼兒在戶(hù)外分區(qū)活動(dòng)中自主性能里的提升。而幼兒活動(dòng)中的自主性是指幼兒在適應(yīng)并足夠大的空間場(chǎng)地上，能根據(jù)教師提出的任務(wù)并伴隨著自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)，能自主運(yùn)用各種活動(dòng)材料促進(jìn)自身各種身體技能健康發(fā)展的行為。

關(guān)鍵詞：自主性; 戶(hù)外分區(qū)體育

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）3-096-001

《指南》指出：幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究和實(shí)踐，以師幼共建為目的，為大班拓展區(qū)的開(kāi)展做了以下幾點(diǎn)。

一、環(huán)境游戲的自主探索，提高幼兒自主參與的興趣

適當(dāng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放、自由，這才能讓幼兒安全地參與活動(dòng)，才能激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)分區(qū)運(yùn)動(dòng)的興趣，才能使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒。

1.提供豐富的、一物多玩的游戲材料

在組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外分區(qū)體育活動(dòng)中，我給幼兒提供材料時(shí)，要結(jié)合幼兒興趣、游戲能力和他們的運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展來(lái)及時(shí)調(diào)整材料，并提供給幼兒一物多玩的材料，讓幼兒自主活動(dòng)。比如球、梯子、長(zhǎng)凳、彩圈、輪胎等。

球在拓展區(qū)中孩子們可以用來(lái)投擲;用來(lái)以物代物;用來(lái)拋接。輪胎可以用來(lái)做其他材料的支撐物;用來(lái)壘高進(jìn)行攀爬;用來(lái)進(jìn)行鉆或跳的材料。梯子橫著可以用來(lái)做爬、走的道具;豎起來(lái)可以進(jìn)行攀登。我們盡可能投放低結(jié)構(gòu)材料，讓孩子們?nèi)⑦@些材料組合，玩出他們心中的游戲。

2.充足的空間、讓幼兒獲得更多自主權(quán)

《綱要》中提到“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。因此在戶(hù)外場(chǎng)地的整體布局上，應(yīng)充分考慮一切因素，使戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地變成立體的、多層次的、多視角的“教科書(shū)”，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。

我們充分利用了教學(xué)樓的外墻、跑道周邊的大樹(shù)、教學(xué)樓之間的空地來(lái)創(chuàng)設(shè)了我們拓展區(qū)的游戲場(chǎng)地。在外墻上我們擺放了三種不同類(lèi)型的攀爬墻。有木樁攀爬墻;繩網(wǎng)攀爬強(qiáng);輪胎攀爬墻。這三種攀爬墻存在著難度的差異，孩子們可以根據(jù)自己的能力差異來(lái)選擇不同的攀爬墻。我們還在大樹(shù)之間支起了長(zhǎng)長(zhǎng)的攀爬繩網(wǎng)，有梯形、有蜘蛛網(wǎng)形等，給孩子們更多的游戲空間的選擇權(quán)。

二、游戲玩法的多樣，讓幼兒成為自主游戲的主人

隨著課程游戲化的推進(jìn)，游戲已經(jīng)占據(jù)了孩子們一日活動(dòng)的主要部分。如何提高孩子游戲時(shí)的自主性，讓他們自發(fā)的在游戲中成為真正的主人，我們做了以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)童趣情境，激發(fā)幼兒自主積極性

孩子對(duì)帶有游戲性質(zhì)的情境活動(dòng)尤其感興趣，因此我們根據(jù)設(shè)置的區(qū)域創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情節(jié)，老師則以自身的語(yǔ)言和行為不斷地去感染引導(dǎo)他們，讓幼兒保持活動(dòng)的熱情和興趣。在平衡游戲中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“小刺猬回家”的游戲情節(jié)，孩子們扮小刺猬，頭頂著沙包，走過(guò)“小路”（平衡板、梅花樁），走過(guò)“小橋”（梯子、輪胎），來(lái)到草叢摘果子。孩子在有趣的情節(jié)中，獲得了平衡技能的發(fā)展。投擲游戲中“送糧食回家”;攀爬區(qū)中“我們是小小蜘蛛俠”等情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適宜地以角色情節(jié)刺激，幼兒從簡(jiǎn)單的游戲中找到了活動(dòng)的樂(lè)趣，參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性也就越來(lái)越高了，同時(shí)幼兒在有趣的游戲中盡情投入，不知不覺(jué)動(dòng)作技能得到了發(fā)展。

2.教師適當(dāng)放手，鼓勵(lì)幼兒一物多玩

教師應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異;尊重幼兒的想法和表達(dá)方式，不用自己的想法和預(yù)設(shè)來(lái)干涉他們的游戲。陳鶴琴認(rèn)為要以幼兒為主體，將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。游戲的主體是幼兒，游戲的權(quán)利也在幼兒，我們要保證幼兒在游戲中有充分的自由度。

在戶(hù)外體育活動(dòng)中，幼兒玩什么玩具、怎么玩、和誰(shuí)一起玩、在哪兒玩、一種玩具玩多長(zhǎng)時(shí)間，教師都要讓幼兒自己選擇，自己做主。我們?cè)谟螒蛑惺辗挪牧希o孩子充分的機(jī)會(huì)來(lái)自己完成。如今天玩小刺猬摘果子游戲，孩子們選擇了紙簍、球、梯子等材料，背著紙簍裝著球攀爬到攀爬墻上面去送果子啦。當(dāng)中孩子們還會(huì)設(shè)計(jì)障礙物，讓這條送果實(shí)之路變得更加充滿難度。

三、游戲后的自我評(píng)價(jià)，幫助幼兒自我提升

1.自我評(píng)價(jià)，穩(wěn)步提升

“我的運(yùn)動(dòng)故事”記錄著大班幼兒每一次的戶(hù)外分區(qū)體育鍛煉。幼兒用畫(huà)筆記錄下自己今天玩了什么和玩時(shí)的心情，后面還由爸爸媽媽進(jìn)行了游戲的評(píng)價(jià)。這是一份自我評(píng)價(jià)，幼兒在一次一次的評(píng)價(jià)中，無(wú)形的學(xué)會(huì)了總結(jié)和提升。

重視幼兒在體育鍛煉中的自我評(píng)價(jià)，是活動(dòng)者對(duì)體育鍛煉的最直接反饋，對(duì)于戶(hù)外體育的改進(jìn)起著一定的作用。幼兒自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己游戲表現(xiàn)的梳理，對(duì)提高游戲能力有著重要的意義。讓幼兒認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、樂(lè)于自我評(píng)價(jià)，從而達(dá)到自我提高和發(fā)展的目標(biāo)。

2.教師評(píng)價(jià)，調(diào)整策略

教師可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)故事了解幼兒的活動(dòng)內(nèi)容和動(dòng)作水平，從而針對(duì)不同的幼兒采取不同的策略。教師可以從幼兒的玩法上增加難易度。例如，幼兒的記錄中出現(xiàn)了內(nèi)容長(zhǎng)時(shí)間一樣的情況，教師可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)玩法幼兒是否還有興趣，我們?nèi)绾魏陀變荷塘扛嗟耐娣ǎM(jìn)行難度的提升。還可以從材料入手，高結(jié)構(gòu)往低結(jié)構(gòu)的過(guò)渡，找到可以替代的低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行游戲。例如，架高的爬行架子，幼兒是否可以用其他材料進(jìn)行組合和拼搭，將這個(gè)架子進(jìn)行替換。或者有更多的形式組合，進(jìn)行在原有材料上的能力提升。教師還能通過(guò)心情的反應(yīng)，了解幼兒的情緒，是否因?yàn)橛龅嚼щy無(wú)法解決造成心情不好等入手，改變指導(dǎo)策略，幫助幼兒在活動(dòng)中解決問(wèn)題。

通過(guò)紙上這些無(wú)聲的語(yǔ)言，幫助幼兒自我評(píng)價(jià)了本次游戲的內(nèi)容，也同時(shí)幫助教師了解幼兒的那些小心思，讓教師的指導(dǎo)策略有依有據(jù)。

我們通過(guò)提供豐富多樣的材料、設(shè)計(jì)富有情節(jié)的游戲活動(dòng)、營(yíng)造自由寬松的運(yùn)動(dòng)環(huán)境氛圍來(lái)培養(yǎng)幼兒活動(dòng)的自主性，讓幼兒自主地活動(dòng)、探索、發(fā)展、提高;嘗試自己思考、自己判斷、有自己的主見(jiàn)，這樣幼兒的自主性才能得到發(fā)揮和提高。