我國高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的實踐與思考

仲蕾

摘 要：如今數(shù)據(jù)密集型科研背景下，不同行業(yè)的正常運行都與數(shù)據(jù)的采集、處理和分析息息相關(guān)，數(shù)據(jù)可以作為支撐科研成果驗證的重要參考值之一，不僅如此，也可以展現(xiàn)某一項單獨的重要研究成果集結(jié)地。通過分析研究國外高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，總結(jié)他們的可取之處，為我國高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的堅實發(fā)展，提供了絕對意義上的分析與參考。本文從數(shù)據(jù)素養(yǎng)的起源發(fā)展出發(fā)，結(jié)合相關(guān)理論，選取國外高校圖書館作為重點研究對象，總結(jié)出我國高校圖書館在推進(jìn)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育工作中存在的短板，汲取的經(jīng)驗，提出策略與分析。

關(guān)鍵詞：圖書館;館員;數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育

當(dāng)前的大背景是科研的數(shù)據(jù)密集型研究，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)，已由國外高校圖書館規(guī)模化的推出，目的在于深度發(fā)掘各類科研人員潛在數(shù)據(jù)需求。經(jīng)過這些開創(chuàng)性服務(wù)，系統(tǒng)性的探索，逐步形成了雄厚的研究實力和相當(dāng)可觀的實踐成果。雖然我國高校圖書館也進(jìn)行了積極地推進(jìn)，但國內(nèi)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育還不夠成熟。本文的研究初衷在于借鑒國外圖書館的可取之處，為國內(nèi)圖書館事業(yè)研究提供可靠的經(jīng)驗，使其邁出實質(zhì)性的一步。

一、數(shù)據(jù)素養(yǎng)概述

1.數(shù)據(jù)素養(yǎng)的起源發(fā)展。數(shù)據(jù)素養(yǎng)是由信息素養(yǎng)的概念延伸含義而提出的。信息素養(yǎng)是早在1974年的信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會上，擔(dān)任主席的保羅澤考斯提出的。簡單的定義的提出，出自1989年美國圖書館學(xué)會，它包括三方面，即文化素養(yǎng)、信息意識和信息技能。

隨著我國大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，信息素養(yǎng)的概念和內(nèi)容深入到各個領(lǐng)域，這正是時代更迭和發(fā)展的必然產(chǎn)物。經(jīng)過時間的推移，人們重新歸納了先前的研究意識與研究態(tài)度，而后，開始重新針對科研領(lǐng)域下的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，提出了自己的理解含義。根據(jù)已有文獻(xiàn)查閱得出，Schield在《信息素養(yǎng)、統(tǒng)計素養(yǎng)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)》這本書中最早提出了“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”的定義。

孟祥保在《數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究：源起、現(xiàn)狀與展望》 中指出，數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究的邏輯起點是其含義，數(shù)據(jù)素養(yǎng)需求的主體內(nèi)容主要包括四部分內(nèi)容，即行為、數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育、數(shù)據(jù)素養(yǎng)影響因素、數(shù)據(jù)素養(yǎng)評價為。目的是完整的勾勒出理論框架的線條，展現(xiàn)出圖書館學(xué)理論研究的意義所在。繆其浩在《大數(shù)據(jù)時代：趨勢和對策》中指出，同一事物的兩面包含了數(shù)據(jù)意識和數(shù)據(jù)素養(yǎng)。第一，數(shù)據(jù)意識是認(rèn)識層面的問題。要做到了解數(shù)據(jù)的意義和價值，并且針對數(shù)據(jù)管理不善，可能出現(xiàn)的危害，做出防護(hù)措施。第二，數(shù)據(jù)素養(yǎng)是能力方面的問題。作為信息素養(yǎng)的重要方面，必須做到能夠深度挖掘某一行業(yè)的數(shù)據(jù)問題和意義，并把現(xiàn)有的數(shù)據(jù)產(chǎn)生的價值利用到最大化 。

個人認(rèn)為，數(shù)據(jù)素養(yǎng)包含以下內(nèi)容。第一，數(shù)據(jù)意識。即人們對于對于數(shù)據(jù)的需求，能否有正確的認(rèn)識和觀念，例如人們對數(shù)據(jù)價值、安全、共享和人才等內(nèi)容要相當(dāng)敏感，并具有辯證性的思維，相對于數(shù)據(jù)方面還要有不同的認(rèn)知。第二，數(shù)據(jù)能力。數(shù)據(jù)管理的整個生命周期，從最初的采集和描述，到最后的保存和管理，都應(yīng)有分析整理能力。第三，數(shù)據(jù)倫理。在國家相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)范下，科研人員依法獲取數(shù)據(jù)并發(fā)布。

2.高校圖書館開展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的可行性。在高校，師生通過圖書館獲取各種所需數(shù)據(jù)，因此，人們高度重視數(shù)據(jù)素養(yǎng)，提高師生數(shù)據(jù)使用的素養(yǎng)，對于圖書管理員來說，這項工作不僅有著不可或缺的重要性，而且具有極大地挑戰(zhàn)性。

通常，我們要求通過科學(xué)數(shù)據(jù)機構(gòu)的知識存儲和科學(xué)研究成果共享的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，對科學(xué)實驗產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的管理。。圖書館應(yīng)該具有為師生提高數(shù)據(jù)素養(yǎng)，提供各項數(shù)據(jù)管理能力。在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)傳遞時代，圖書館的超級數(shù)據(jù)管理技術(shù)權(quán)限，可以為所有的師生用戶服務(wù)，始終承擔(dān)著提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的重任。其中館藏的文獻(xiàn)圖書資料，是大數(shù)據(jù)儲存、開發(fā)、管理的核心內(nèi)容，國內(nèi)眾多高校也由此，設(shè)置了相關(guān)職能的數(shù)據(jù)管理員。

圖書館作為數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的主戰(zhàn)場，同時作為數(shù)據(jù)管理服務(wù)的最佳提供支持者，目的在于緩解前沿的科研工作者，在數(shù)據(jù)收集、分析、應(yīng)用等各階段遇到的困難，具備與學(xué)校各部門、各學(xué)院溝通的能力，利用其數(shù)據(jù)管理水平，可以根據(jù)不同需求，提供有效的數(shù)據(jù)支撐和數(shù)據(jù)服務(wù)。由此可得出，把圖書館的作用充分發(fā)揮到極限，可以作為一種全新的可持續(xù)的數(shù)據(jù)教育進(jìn)行大規(guī)模推廣，這就對于科研的縱深發(fā)展產(chǎn)生相當(dāng)深遠(yuǎn)的影響。圖書管理員是整個數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育實施過程中，最主要的、也是最重要的參與者。數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育是把各學(xué)科、各專業(yè)、各領(lǐng)域相互深度融合，而后形成的新型教育模式。在整個數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教育實踐中，學(xué)生的個人實力相對而言過于薄弱，這時，館員承擔(dān)著絕對重要的角色，需要充分利用自身專業(yè)技能和工作經(jīng)驗，進(jìn)行數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育。

針對這項工作，館員可以采取較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還可以采用不定期召開專題研討會的形式，共享數(shù)據(jù)資源導(dǎo)航，嵌入式數(shù)據(jù)服務(wù)，知識共享空間等形式，通過實時交流，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。

二、國外圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

早在2004年，國際社會科學(xué)信息服務(wù)與技術(shù)學(xué)會就對數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育進(jìn)行研究，給予了極大的支持，很多國外的高校圖書館都主動開展了相關(guān)的科研工作。美國康奈爾大學(xué)圖書館開設(shè)的信息素養(yǎng)教育課，其中主要包含了對師生的數(shù)據(jù)管理技能培養(yǎng)，不定期地舉辦講座和知識培訓(xùn)活動。近年來，全球的科研方式已經(jīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，對數(shù)據(jù)管理的需求出現(xiàn)與日俱增的現(xiàn)狀。麻省理工學(xué)院圖書館、牛津大學(xué)圖書館等知名高校圖書館根據(jù)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的重要性，大量開設(shè)相關(guān)課程，成立專門的圖書館數(shù)據(jù)管理團隊，為科研人員提供創(chuàng)新的數(shù)據(jù)服務(wù)，圖書館員從不同視角、不同水平、不同層次開展與其相適應(yīng)的數(shù)據(jù)服務(wù)工作。

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，國外的高校圖書館很早就在數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育方面處于國際領(lǐng)先地位。第一，建立數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的核心理念，完善其理論框架。第二，積極把理論與實踐相融合，在數(shù)據(jù)課程研發(fā)、咨詢、管理導(dǎo)航等方面，開展大量創(chuàng)新型工作，逐步建立健全科學(xué)完整的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育學(xué)科體系。

三、我國圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

到目前為止，我國的高校圖書館在研究和實踐數(shù)據(jù)素養(yǎng)的時間還不長，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育仍以信息素養(yǎng)教育為主，擴展以及優(yōu)化原先的培訓(xùn)內(nèi)容，主要是針對基礎(chǔ)的、零散的技能，例如Excel， TDA， Spass等軟件的高級使用方法。這就導(dǎo)致了讀者的數(shù)據(jù)需求無法充分得到滿足，分析我國現(xiàn)有發(fā)展?fàn)顩r，可以清楚地展現(xiàn)我國的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育水平，距國外仍然有很大的上升空間。

目前，北京大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校的圖書館己經(jīng)在數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育上展示了自己的特色。國內(nèi)第一次開設(shè)數(shù)據(jù)素養(yǎng)培訓(xùn)課程的高校是北京大學(xué)。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的實際情況，大規(guī)模的創(chuàng)新推廣已知的信息檢索科目和內(nèi)容，例如開設(shè)SPSS課程。通過這一課程的深入學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。在數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育方面，這是其他高校應(yīng)該借鑒實驗的風(fēng)向標(biāo)。

現(xiàn)在，我國高校圖書館的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育發(fā)展，正處在萌芽起步階段，在極少數(shù)的高校，有相關(guān)課程的開設(shè)。這與國外大學(xué)圖書館相比，仍有很多落后欠缺之處。雖然國內(nèi)一些高校圖書館也會偶爾提供如何搜索數(shù)據(jù)、如何使用數(shù)據(jù)軟件等培訓(xùn)，但遺憾的是，這些內(nèi)容只包含了很小一部分內(nèi)容，缺乏系統(tǒng)全面的內(nèi)容擴展。

四、國內(nèi)高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育策略及分析

1.建立全方位跨學(xué)科團隊。數(shù)據(jù)教育素養(yǎng)的提升，必須以團隊的方式來進(jìn)行，單純依靠館員的力量，是不可能單獨完成這項任務(wù)的。首先，圖書館組應(yīng)該組建一支全新的教學(xué)團隊，團隊內(nèi)部成員可以利用各自的長處，根據(jù)不同領(lǐng)域教學(xué)對象的數(shù)據(jù)需求，形成共同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價系統(tǒng)。

圖書館的教學(xué)團隊要和各領(lǐng)域?qū)I(yè)教師展開深入溝通，把數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的核心理念結(jié)合到相關(guān)專業(yè)課程中去，讓學(xué)生在課堂中，既學(xué)到了本專業(yè)的知識，也學(xué)會了數(shù)據(jù)搜索與數(shù)據(jù)處理技巧，這就要求圖書館的團隊參與到科研生命周期的全過程中，有針對性地提供數(shù)據(jù)存儲技能、數(shù)據(jù)管理技能、數(shù)據(jù)共享技能服務(wù)。

2.建立實用導(dǎo)航和實踐指南。數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的雛形是建立實用的數(shù)據(jù)管理資源導(dǎo)航和實踐指南。利用現(xiàn)有的技術(shù)手段，圖書館可以對瀏覽網(wǎng)站進(jìn)行升級改造，在官網(wǎng)基礎(chǔ)之上，新購進(jìn)的數(shù)據(jù)資源等版塊重點突出，合理安排，并定期安排專人維護(hù)管理，引導(dǎo)師生通過多種形式了解基礎(chǔ)知識和用法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識。

3.建立各種服務(wù)模式。圖書館可以通過舉辦培訓(xùn)研討會或者專題討論會的形式，向師生詳細(xì)介紹數(shù)據(jù)管理的基本知識，對其需求有全方位的了解。圖書館可以抽調(diào)精干力量，專門面向不同領(lǐng)域的科研人員通過電話預(yù)約、郵件預(yù)約或者到訪的形式，提供多種類型的數(shù)據(jù)咨詢服務(wù)。

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（作者單位：山東大學(xué)圖書館）