初三物理復(fù)習(xí)中錯(cuò)題資源的利用途徑探析

李春菊

摘 要：物理是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，想要學(xué)好這門學(xué)科，就必須要利用好錯(cuò)題資源，通過合理的利用錯(cuò)題資源，不僅能夠讓學(xué)生的物理成績得以提升，還能夠?qū)W(xué)生整個(gè)心里產(chǎn)生積極的影響，成績的提高也會(huì)讓學(xué)生更加的愿意去學(xué)習(xí)，更加的喜歡學(xué)習(xí)物理。所以現(xiàn)在的初中物理教學(xué)當(dāng)中，一定要重視學(xué)生的錯(cuò)題資源，進(jìn)行合理利用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初三;物理復(fù)習(xí);錯(cuò)題資源;途徑

錯(cuò)題資源無論是對于教師還是對于學(xué)生本身來說都是非常重要的，對于教師來說，它可以說明學(xué)生對知識的掌握程度，可以根據(jù)錯(cuò)題進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說錯(cuò)題表示了一個(gè)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生知道不足，需要調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么初三物理當(dāng)中的錯(cuò)題如何加以有效的利用，下文將通過3個(gè)方面進(jìn)行說明。

一、初三物理錯(cuò)題原因分析

1.1 在數(shù)學(xué)的算計(jì)方面

數(shù)值運(yùn)算錯(cuò)誤。一是由于學(xué)生不認(rèn)真，二是由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱導(dǎo)致的，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通常有的時(shí)候，學(xué)生明明會(huì)做這個(gè)題，但是由于學(xué)生的粗心大意，導(dǎo)致這個(gè)題算錯(cuò)了;法則應(yīng)用錯(cuò)誤。在初中物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生會(huì)接觸到很多的物理量以及公式，這就需要學(xué)生在做題的時(shí)候通過自己學(xué)習(xí)的積累進(jìn)行運(yùn)用，但是有些同學(xué)并沒有完全掌握這些公式以及定理，這就導(dǎo)致了做錯(cuò)的現(xiàn)象。

1.2? 在審題方面

現(xiàn)在的物理題目中通常會(huì)需要寫答題過程，通過規(guī)范學(xué)生答題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的審題習(xí)慣，但是由于有的學(xué)生做題馬馬虎虎。也沒有清楚的審題，導(dǎo)致了答非所問的情況，這些都會(huì)造成答題錯(cuò)誤。還有的一些題當(dāng)中故意會(huì)有許多的沒用的信息，如果學(xué)生做不到有效的區(qū)分，很容易就會(huì)把題做錯(cuò)。

1.3 知識掌握不準(zhǔn)確

這一點(diǎn)導(dǎo)致錯(cuò)題是非常多的，也是非常重要的，以上2個(gè)反面導(dǎo)致的錯(cuò)題是通過我們細(xì)心審題細(xì)心作答就可以避免，但是由于知識掌握的不準(zhǔn)確導(dǎo)致的錯(cuò)題來說我們就需要努力去學(xué)習(xí)，更加完善物理知識，通過扎實(shí)學(xué)習(xí)，才能減少錯(cuò)誤的發(fā)生。

二、初三物理錯(cuò)題資源利用現(xiàn)狀

2.1? 教師忽視錯(cuò)題重要性

初三相對于初一初二來說學(xué)習(xí)氛圍更加的緊張，很多教師在教學(xué)的過程當(dāng)中都會(huì)注重新知識的傳授，而忽略了對學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。物理是一們相對來收比較難的學(xué)科，不是教師進(jìn)行簡單教學(xué)就能學(xué)會(huì)的，當(dāng)一道物理題學(xué)生做錯(cuò)了之后，教師往往就是進(jìn)行講解，并沒有做到讓學(xué)生重視起來，這就說明了教師對錯(cuò)題的重要性沒有重視起來。給學(xué)生的物理學(xué)習(xí)造成不好的影響。

2.2? 學(xué)生一心學(xué)習(xí)新知識

由于初中學(xué)習(xí)時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，需要學(xué)習(xí)的學(xué)科很多，導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的時(shí)候光顧著跟進(jìn)教師的課堂講課內(nèi)容了，對平時(shí)做錯(cuò)的題沒有做到一個(gè)合理的后學(xué)習(xí)，也沒有對做錯(cuò)的題進(jìn)行再學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了物理知識的掌握屬于表面，當(dāng)一道題錯(cuò)過之后只是簡單看一遍，根本沒有考慮出錯(cuò)的地方、以及為什么出錯(cuò)，造成下次這道題出現(xiàn)，學(xué)生可能只記住了正確的選項(xiàng)，根本不知道做題的原理以及方法[1]。

三、初中物理有效的利用錯(cuò)題資源的方式方法

在初中階段，物理是比較難的一個(gè)學(xué)科，教學(xué)方法極為重要。教學(xué)常規(guī)中的上交作業(yè)本普遍存在學(xué)生應(yīng)付抄襲，評價(jià)性不強(qiáng)，效果低下等問題。讓學(xué)生建立并用好錯(cuò)題本是一個(gè)很不錯(cuò)的方法。通過錯(cuò)題本可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納分析、梳理，抓住問題的關(guān)鍵，條理化、系統(tǒng)化地解決問題。通過錯(cuò)題本還可以解決零散、疏漏等問題，既簡便又有效。

3.1? 制定物理錯(cuò)題本

在學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的過程中一定會(huì)遇到不會(huì)的題或者做錯(cuò)了的題，那么學(xué)生就可以把平時(shí)作業(yè)或模擬考試中做錯(cuò)的題進(jìn)行整理、分析、歸類后設(shè)立錯(cuò)題本。錯(cuò)誤題目要及時(shí)分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因在哪里，針對情況進(jìn)行分類，這是建立錯(cuò)題本最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。錯(cuò)題本做好采用活頁，這樣方便學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行二次整理與分類。制作完錯(cuò)題本之后把做錯(cuò)的原題在錯(cuò)題本上原原本本地抄一遍或剪下來貼在錯(cuò)題本上，并把原來錯(cuò)誤的解法清晰地摘要在錯(cuò)題本上，并留出空白以備更正。當(dāng)搞清正確答案時(shí)，隨著老師的講解用紅色筆在原題下面記下自己沒有做出來或做錯(cuò)的原因分析，最后按老師講的正確思路，一步一步規(guī)范地把原題做一遍，如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡要思路寫上。另外，錯(cuò)題本也可以當(dāng)成優(yōu)秀題集。可以記一些非常典型，解法靈活多樣的優(yōu)秀習(xí)題。對這些優(yōu)秀試題也要做好整理、分析、歸類。錯(cuò)題本并不是只是把錯(cuò)題從寫一遍而是要經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)，有空的時(shí)候就拿出來看一下，對錯(cuò)的題蓋住答案重新做一遍加深知識點(diǎn)的記憶，這樣在今后遇到同類習(xí)題時(shí)，會(huì)立刻回想起曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，從而避免再犯[2]。

3.2? 展開錯(cuò)題分析活動(dòng)

除了制定錯(cuò)題本這個(gè)方法之外，教師還可以針對物理的錯(cuò)題進(jìn)行開展班會(huì)活動(dòng)，針對一場考試學(xué)生們的錯(cuò)題情況，將錯(cuò)誤的多次的題型進(jìn)行整理出來，到上課的時(shí)候進(jìn)行有重點(diǎn)的講解，通過重點(diǎn)講解，讓學(xué)生知道自己哪里的不足，哪里的知識點(diǎn)沒有掌握好，讓學(xué)生跟住老師講課的思路，當(dāng)講到自己不會(huì)的地方要重點(diǎn)聽一下，如果老師講完之后仍然有不懂的地方，要及時(shí)詢問，把錯(cuò)誤的題做會(huì)，考試是檢驗(yàn)學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果，錯(cuò)題就是學(xué)生學(xué)習(xí)的答卷，通過錯(cuò)題了解自己的不足，每次考試之后老師都要組織一堂針對錯(cuò)題的課堂分析活動(dòng)，有利于學(xué)生對錯(cuò)題的學(xué)習(xí)和重視，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)

錯(cuò)題反映的是一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式以及在知識學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)的問題，錯(cuò)題對于學(xué)生可以說是一筆寶貴的財(cái)富，因?yàn)樗鼤r(shí)刻提醒著學(xué)生學(xué)習(xí)的不充分，仍需要努力，所以針對初三的學(xué)生物理學(xué)習(xí)的錯(cuò)題一定要重視起來，合理的利用錯(cuò)題資源可以提高學(xué)生的成績的同時(shí)讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]陳德輝.初中物理錯(cuò)題本的有效利用[J].明日，2018（17）：0227-0227.

[2]徐宏武.例談初中科學(xué)原創(chuàng)試題的編制過程和修改策略[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2019（19）：40-44.