全面普及 特色發(fā)展 打造足球活力校園

泉州市通政中心小學(xué)是一所城區(qū)學(xué)校，至今有112年辦學(xué)歷史。學(xué)校“一校兩區(qū)”，南校區(qū)小而精致，富閩南古建筑韻味;北校區(qū)闊大而充滿現(xiàn)代氣息。校園占地面積16598m2，建筑面積19688m2。學(xué)校始終秉承“全面發(fā)展、全員發(fā)展、個性發(fā)展、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，施行“全人教育”辦學(xué)主張，把校園足球作為立德樹人的載體，全面普及校園足球。堅(jiān)持“教學(xué)是基礎(chǔ)，競賽是關(guān)鍵，機(jī)制是保障，育人是根本”的發(fā)展思路，通過豐富多彩的校園足球活動，打造精彩紛呈的校園足球文化，凝練“踢出快樂，拼出精彩”的校園足球精神，形成具有特色的校園律動體育。經(jīng)過多年的建設(shè)，校園足球水平和學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提升，有力地推動了學(xué)校陽光體育活動開展。2016年，學(xué)校被教育部命名為全國青少年校園足球特色學(xué)校。

一、圍繞“一個核心”，發(fā)揮校園足球活動育人功能

學(xué)校以“育人為本，重在普及，廣泛動員，人人參與，夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提升”為校園足球發(fā)展理念，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，圍繞“以球育德，以球健體，以球促智，讓足球運(yùn)動影響孩子一生”的目標(biāo)，發(fā)揮校園足球活動育人功能，在學(xué)生中普及足球知識和技能，使學(xué)生在獲得運(yùn)動技能的同時(shí)，提升體質(zhì)健康，健全人格品質(zhì)，做到以球潤德、以球啟智、以球健體、以球育美，其德智體美全面健康發(fā)展。

二、落實(shí)“兩個到位”，夯實(shí)校園足球活動發(fā)展基礎(chǔ)

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)到位

1.加強(qiáng)校內(nèi)體育教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校現(xiàn)有體育教師10名，足球?qū)ｍ?xiàng)教師2名。為此，學(xué)校大力開展普通體育教師足球?qū)I(yè)培訓(xùn)，讓體育教師參加全國、省、市各級組辦的足球培訓(xùn)，如參加教育部2016—2018年全國青少年校園足球骨干教師師資國家級專項(xiàng)培訓(xùn)，培育校園足球的中堅(jiān)力量。其中學(xué)校戴旭海取得中國足球協(xié)會D級教練員證書，2名教師獲得國家二級裁判員證書。同時(shí)，學(xué)校還聘請4名足球?qū)I(yè)教練員充實(shí)隊(duì)伍（包括外籍教練員），做到學(xué)生普及有人管，“尖子”學(xué)生有人帶，通過普及達(dá)到提高的目標(biāo)，通過提高促進(jìn)普及工作。

2.以研促教，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。近年，在學(xué)校的規(guī)劃與支持下，“泉州市校園足球創(chuàng)新賽制的應(yīng)用與推廣研究”“小學(xué)校園足球三型課程模式的實(shí)踐與探究”“校園足球校本化實(shí)施研究”等多個課題已順利結(jié)題。學(xué)校李瑞芳名師工作室多次承擔(dān)足球研討活動，如，舉辦了福建省教育科學(xué)2017年度“十三五”規(guī)劃課題“小學(xué)校園足球三型課程模式的探究與實(shí)踐”課題結(jié)題研討暨鯉城區(qū)小學(xué)體育李瑞芳名師工作室課堂教學(xué)研討活動、鯉城區(qū)“中國夢”中小學(xué)體育與健康優(yōu)質(zhì)課評比等。學(xué)校的《小足球創(chuàng)新比賽》還于2019年積極參加泉州市舉辦的教育部課題“青少年足球普及機(jī)制創(chuàng)新行動研究”成果展示暨名師送教送研下鄉(xiāng)活動執(zhí)教，《足球與游戲》參加德化縣體育教師研訓(xùn)活動執(zhí)教送教送研等。《足球?qū)氊悺怖膊佟贰蹲闱蚰_內(nèi)側(cè)運(yùn)球》《我的新朋友——足球》等，獲得省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎。

（二）足球課程規(guī)劃到位

在足球課程規(guī)劃中，一是學(xué)校將足球課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為“一個定位、兩個轉(zhuǎn)變、三個整合、四個強(qiáng)化、五個結(jié)合”。“一個定位”即足球教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用型定位;“兩個轉(zhuǎn)變”即由傳統(tǒng)的“學(xué)著踢”向主動的“我要踢”轉(zhuǎn)變，由繼承性教育向創(chuàng)新性教育轉(zhuǎn)變;“三個整合”即整合教學(xué)資源，整合課程結(jié)構(gòu)和整合教學(xué)內(nèi)容;“四個強(qiáng)化”即強(qiáng)化技能訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力和強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力;“五個結(jié)合”即理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)與調(diào)研相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，共性培養(yǎng)與個性發(fā)展相結(jié)合（重視個性發(fā)展），動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合（創(chuàng)造動態(tài)訓(xùn)練環(huán)境）。二是將足球項(xiàng)目融入“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”活動，根據(jù)學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)，分年級組織學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識、定點(diǎn)射門技術(shù)。一、二年級開展以興趣培養(yǎng)為主、豐富多彩的足球活動和趣味性足球基本技能競賽，如，定點(diǎn)射門、10m繞樁迎面接力、足式保齡球比賽;三至六年級建立班級足球代表隊(duì)運(yùn)球，學(xué)習(xí)傳球、顛球、帶球、射門等基本技能;創(chuàng)編足球操，并在全校推廣，讓每名學(xué)生都動起來，實(shí)現(xiàn)“人手一個球”，確保學(xué)生人人參與。同時(shí)，學(xué)校還編寫了《快樂足球》校本教材，為校園足球普及奠定基礎(chǔ)。

三、強(qiáng)化“三個統(tǒng)籌”，構(gòu)建校園足球活動保障體系

（一）統(tǒng)籌管理

學(xué)校建立了校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長曾鳳蓉?fù)?dān)任組長，3名副校長擔(dān)任副組長。

校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組包括由教研室和體育組教師負(fù)責(zé)的課程研發(fā)組，由總務(wù)處負(fù)責(zé)的后勤保障組，由德育處、體育組教師、各班主任負(fù)責(zé)的活動實(shí)施組，由保衛(wèi)處、體育組教師負(fù)責(zé)的風(fēng)險(xiǎn)防范組。充分發(fā)揮校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組的組織、管理和指導(dǎo)功能，認(rèn)真做好校園足球教學(xué)、梯隊(duì)建設(shè)及訓(xùn)練、競賽體系建設(shè)，做好校園足球活動計(jì)劃的制訂、實(shí)施工作，不斷提高校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組的管理能力和執(zhí)行能力，建構(gòu)起規(guī)劃合理、內(nèi)容具體、操作性強(qiáng)的校園足球活動體系。

（二）統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)

采取向上爭取、本級投入、引入社會資本等形式多渠道籌措資金，將校園足球發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)逐年增加，為開展足球活動提供了有力的保障。每學(xué)年教育主管部門下?lián)?萬元的校園足球?qū)ｍ?xiàng)款，熱心校友每年捐贈5萬元作為校園足球發(fā)展資金，學(xué)校從體育經(jīng)費(fèi)中劃撥2萬元作為校園足球活動經(jīng)費(fèi)。5年多來，學(xué)校用于足球文化建設(shè)28萬元，每年外聘教練員訓(xùn)練費(fèi)用1.6萬元，組織比賽活動費(fèi)用2萬元，添置設(shè)備2萬元。保證了學(xué)生每人1個足球，每班1個球車，班班有班服。同時(shí)，學(xué)校還為學(xué)生購買了校方責(zé)任險(xiǎn)和意外傷害險(xiǎn)，為所有參賽隊(duì)員購買運(yùn)動意外傷害險(xiǎn)，保障活動順利開展，解決學(xué)校和家長的后顧之憂。

（三）統(tǒng)籌資源

學(xué)校加大投入力度，先后多方籌措了30萬元資金，于2015年建成了籠式足球場地——“快樂足球場”，占地500m2。2019年，學(xué)校因地制宜，重新改造籠式足球場，配建標(biāo)準(zhǔn)足球場，鋪設(shè)人工草坪，不斷完善場地設(shè)施建設(shè)，如今，足球場占地700m2，相比前期增加了28%，保證學(xué)校校園足球工作的正常開展。

四、圍繞“四層面四結(jié)合”開展活動，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展

（一）參與層面：興趣體驗(yàn)與精英培優(yōu)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)足球全員普及

多年來，學(xué)校在落實(shí)《全國青少年校園足球教學(xué)指南（試行）》的基礎(chǔ)上，將足球基本技術(shù)融入體育游戲教學(xué)之中，提高學(xué)生參與足球活動的興趣。本著全員參與，人手一球，學(xué)校每天進(jìn)行足球大課間，依托“足球操”，讓學(xué)生感受足球帶來的樂趣;每班每周至少1節(jié)足球課，突出專項(xiàng)教學(xué)，強(qiáng)化在課堂中的足球教育與技能提高，有效提升教學(xué)的時(shí)效性和訓(xùn)練的針對性，實(shí)現(xiàn)校本課程實(shí)施中抓校園足球工作的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校成立男女足球隊(duì)，制訂系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，明確不同年齡段學(xué)生的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，利用早晚和校本課開展訓(xùn)練。學(xué)校足球隊(duì)由專業(yè)教練員或足球教師任教，并制訂訓(xùn)練方案，利用每周大課間和足球社團(tuán)活動課開展足球訓(xùn)練，保證校級足球隊(duì)每天下午訓(xùn)練1個小時(shí)。

（二）特色層面：多元聯(lián)賽與三級梯隊(duì)相結(jié)合，形成人才培養(yǎng)模式

1.完善校園足球競賽體系，擴(kuò)大學(xué)生參與面。自2016年舉辦第一屆“通政杯”校園足球聯(lián)賽以來，學(xué)校至今已連續(xù)舉辦4屆足球聯(lián)賽。聯(lián)賽采用淘汰與循環(huán)相結(jié)合方式，以年級為單位，進(jìn)行年級里班級間的五人制足球賽，每班各男女兩組各12名參賽，兩組人員不能重復(fù)上場，報(bào)名隊(duì)伍120支，每次共有2000多名學(xué)生參加，扎實(shí)做到班班有球隊(duì)，周周有賽事。足球新賽制讓比賽更具觀賞性，學(xué)生參與面更廣了，積極性更大了，如今，已經(jīng)從“要我踢”變成“我要踢”，這為梯隊(duì)培養(yǎng)注入新鮮血液奠定了基礎(chǔ)。

2.以練促建，構(gòu)建“三級”校園足球活動體系。學(xué)校通過各項(xiàng)足球技能的考核，分別從三至六年級各班挑選足球隊(duì)員，保證每個班級都有1支球隊(duì)。同時(shí)，學(xué)校還重視足球隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)，成立學(xué)校足球一、二隊(duì)，一隊(duì)為來自五、六年級的校隊(duì)精英，二隊(duì)為來自三、四年級的后備力量，按照螺旋式的梯隊(duì)培養(yǎng)模式，構(gòu)建“三級”校園足球活動體系（班級種子—后備二隊(duì)—精英一隊(duì)），保證足球隊(duì)持續(xù)發(fā)展。

3.師生家長總動員，營造校園足球?qū)W習(xí)氛圍。開展“大腳帶小腳”活動。教職工足球隊(duì)定期每周與學(xué)生足球隊(duì)進(jìn)行交流比賽，不斷激勵和促進(jìn)學(xué)生足球水平的提高。家長中不乏一大批足球愛好者，積極投身于家長志愿者的服務(wù)活動中，不定期進(jìn)課堂幫助指導(dǎo)學(xué)生，組建家長足球隊(duì)，聯(lián)系外縣區(qū)兄弟學(xué)校足球隊(duì)進(jìn)行交流，并為學(xué)生足球隊(duì)外出比賽提供車輛。全體師生、家長的密切配合，攜手共育，為學(xué)校營造了濃厚的足球?qū)W習(xí)氛圍。

（三）文化層面：多彩活動與氛圍創(chuàng)建相結(jié)合，提升足球運(yùn)動素養(yǎng)

1.多彩活動，有效提升足球運(yùn)動素養(yǎng)。結(jié)合校園文化建設(shè)，每年舉辦校園足球文化節(jié)，開展足球知識競賽、技能挑戰(zhàn)賽、啦啦操比賽、足球征文、手抄報(bào)、攝影六大主題校園足球活動。特別是2018年舉辦的“通政杯”百米長卷足球繪畫比賽，160多名學(xué)生同時(shí)在百米長卷繪畫足球;2019年舉辦的“通政杯”足球主題手工制作和繪畫比賽，更是將體育與美術(shù)學(xué)科完美融合。一幅幅活潑生動的手工制作與繪畫作品展示了學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真作畫精神，也讓學(xué)生享受足球文化帶來的魅力和快樂。

2.氛圍創(chuàng)建，豐厚彰顯足球人文。利用宣傳欄、黑板報(bào)、走廊過道設(shè)置足球知識，訓(xùn)練場設(shè)足球文化墻，感受足球文化藝術(shù)。教學(xué)樓和辦公樓設(shè)有“足球卡通少年”的樓層標(biāo)志;訓(xùn)練場設(shè)足球文化墻一面，教學(xué)樓設(shè)足球文化墻一面，校園內(nèi)的每一堵墻、每一個角落都如同春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲的教育者，師生或行或停，無不置身于“人文教育場”中，感受著足球德育的力量。學(xué)校還利用紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)、微信公眾號和新聞媒體廣泛宣傳校園足球運(yùn)動的開展情況，形成足球文化價(jià)值。

（四）社會層面：媒體宣傳與組團(tuán)輻射相結(jié)合，延伸足球律動魅力

1.以新聞媒體為依托，提高足球的影響力。校園足球帶來的改變，是有目共睹的，經(jīng)過4年多的足球運(yùn)動的開展，取得了可喜成果。2017年，學(xué)校獲得鯉城區(qū)小學(xué)五人制足球比賽男子組第一名，三人制男子組第四名，女子組第三名。學(xué)校12名足球?qū)氊惔硇Ｗ闱蜿?duì)在泉州市青少年校園啦啦操聯(lián)賽中多次獲得一等獎。《泉州晚報(bào)》《教育周刊》進(jìn)行多場校園足球?qū)ＴL，對李瑞芳進(jìn)行了專題采訪，多角度解讀了泉州市通政中心小學(xué)的校園足球工作。

2.以律動足球?yàn)橐劳校瑪U(kuò)大學(xué)校足球多方輻射。近年來，學(xué)校接待專家和領(lǐng)導(dǎo)參觀團(tuán)上百次，校園足球文化作為“律動體育”辦學(xué)特色的重要成果展示獨(dú)有的魅力。2017年，泉州市名校長匯報(bào)演出中，足球啦啦操寶貝們的律動啦啦操和活力足球操及根據(jù)足球操創(chuàng)編的室內(nèi)操，逐一登臺演出，深受學(xué)生喜歡。如今，學(xué)校不僅開展校園足球活動，打造足球特色，還把經(jīng)驗(yàn)和做法輻射到片區(qū)及委托管理學(xué)校泉州市鯉城區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，帶動了片區(qū)學(xué)生的校園足球活動也如火如荼地開展，使校園足球成為學(xué)校“律動體育”辦學(xué)特色的突出表現(xiàn)形式。讓全校師生一起律動，一起了解足球，一起愛上足球，不僅成為泉州市通政中心小學(xué)的“律動體育”辦學(xué)特色之一，也成為通政中心小學(xué)一張閃亮的名片。