小學學校管理中不容忽視的細節問題管窺

王駿

摘 要：在教育事業發展的過程中，學校管理是一項非常重要的工作，學校管理是一門藝術，學校管理者應該具備很強的管理能力和素質，結合新時期教學改革的需要，以科學先進的教育理論為指導，堅持 以人為本，完善各項管理措施。對于小學學校管理工作的開展，需要重點做好細節管理，一些細節管理是應該引起重視的，要革新辦學理念，加強領導班子建設，建立完善學校管理機制，還要重視校園文化建設，這樣可以確保獲得更好的學校管理質量。筆者主要針對小學學校管理中不容忽視的細節問題進行了分析，提出了相關管理措施和途徑，以供參考交流。

關鍵詞：小學;學校管理;細節管理;措施

引言

隨著素質教育的深入改革和新課標的大力推行，學校管理必須充分遵循素質教育和新課標的理念與要求，實現教學管理方法與方式的科學轉變。所以，作為管理者我們應當緊抓當前的教育制度方向，認清教育形勢的發展變化，在不斷的經驗積累、能力提高、自我學習和工作總結中提升管理能力。需要注意的是，在開展小學學校管理中，應該實施更為精細化的管理措施，很多時候細節決定成敗，所以不能忽視細節問題，從而確保取得良好的管理效果。

1 革新辦學理念，把握學校管理的航標

時下，學校辦學理念滿天飛，而真正用其來指導教育教學的學校卻是鳳毛麟角。所謂辦學理念，是一所學校總體目標與滿足教師個人發展目標的相協關系，是一所學校文化積淀的縮影，承載著師生深入骨髓的認同感和歸屬感。與其價值相悖的是，許多學校僅拿它充當門面，簡單的“拿來主義”并不能產生預期的效果。近年來諸如“個性、和諧”字眼被祭上了“ 神壇”，只是誰都有“個性”卻無法“ 張揚”，在真正的教育中得不到更好的體現。“個性化、現代化、國際化”的辦學目標，以及“教師發展的沃土，學生成長的樂園”的學校共同愿景，這些都構筑成學校的精神文化框架[1]。對于學校管理的開展，校長在其中顯然是擔負著重要的職責，一個好的校長就代表著一所學校的靈魂，校長的思想觀念對于學校的未來方向影響是極大的，這也是有些學校能夠打造成為名牌的原因。學校的辦學理念對于學校的各項教育管理工作都是起著航標的作用，所以學校校長在開展精細化管理的過程中，就必須要及時革新辦學理念，要勇于成為一個開拓者，一個奠基人，結合學校實際形成特色化的辦學理念，才能做好學校的教師隊伍建設，才能促進教師的專業化成長。

2 加強領導班子建設，發揮團隊精神

學校領導班子是學校決策的核心，是學校管理的中堅。班子成員的思想覺悟、敬業精神、工作作風、業務水平、協調能力不僅決定著學校的管理水平，也直接影響著全體教職員工，進而潛移默化地影響著全體學生。從某種意義上講，只有一個好的領導班子，才能營造出一所好學校。目標是加強學校領導班子建設的保障。應把學校的教育教學理念和發展愿景具體化為各類目標，包括基礎性目標、發展性目標、增值性目標、前瞻性目標。將目標層層分解，落實到班子各位成員身上、進而落實到教研組、班級和全體師生身上，出現層層有目標、人人有目標、層層有責任、個個有方向的局面。在學校管理中，管理者需要互相交流與合作，對學校的發展認真規劃[2]。在學校里，老教師應該愛崗敬業、遵守學校制度、工作認真負責，處處關心年輕教師的工作和成長;年輕教師不懼艱難險阻，勇于挑戰，善于向前輩學習和參考，尊重前輩。這種良好工作氛圍會讓教師對學校產生歸屬感，充分調動工作積極性，促進學校的進步和發展。

3 建立完善學校管理機制，保障教學管理工作順利進行

管理機制體現一個學校的整體運作情況，它能夠實現和推動學校各項教學和工作的順利開展和進行。而目前，我國大多數的小學學校內部存在很多管理方面的不足，例如缺少明確的獎懲制度、約束管理措施和激勵制度等。有些學校不重視對老師的激勵，無法給老師提供一個相對民主公平的環境，挫傷了老師的工作積極性。這些現象一定程度上影響了學校改革措施的進一步推行，限制了學生的自由發展，進而影響到整個學校的正常運作。要想提高小學學校管理的規范化，作為管理者的我們必須要逐步完善學校的管理制度，從而順利完成學校的管理工作。通常情況下，完善的管理制度能夠督促教師全面地完成自己的任務，在教學過程中投入充足的熱情來完成小學生的教育工作，以此來激發小學生學習的熱情，幫助小學生獲得綜合能力的提高。只有建立一整套完善的學校管理機制，從根本上改變管理中出現的漏洞。增加和完善各項管理措施，添加明確的激勵和獎懲制度，明確職責分工，對優秀的老師及時的給予獎勵，每個階段實施不同的激勵政策，從而提高老師教學的積極性和熱情，從而激發學生的學習興趣[3]。

4 重視校園文化建設，創設和諧教育環境

校園文化建設是學校教育和學校管理的重要環節，它代表著一個學校的教育理念和辦學特色。健康和諧的校園文化能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統攝全體師生的靈魂，有“潤物細無聲”的教育魅力。加強學校校園文化建設，是貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的要求[4]。比如，小學學校管理者可以在小學校園建設具有當地特色的“校園文化長廊”，運用具有科學性、藝術性、知識性、趣味性和人文性的內容裝點校園，內容可以有教師風采、學校特色掠影、教學教研成果、學生藝術作品、名人趣味故事等。

結語

總之，學校管理對于教學環境的創設以及教學活動的開展，對于學生的學習和全面發展都有著重要的影響。在具體工作中，要結合新課標的要求，對教學理念、教學方法等進行改革，為教師創造良好的教學環境，也為學生提供輕松愉快的學習成長氛圍，通過教學理念的轉變以及教學方式的創新等，為學校管理注入生機和活力，不斷提高學校的辦學水平。

參考文獻

[1]袁景林.小學校園管理精細化應關注的三個問題[J].福建基礎教育研究，2018（07）：123.

[2]安源紅.新課程改革背景下小學教學管理中存在的問題與對策研究[D].內蒙古師范大學，2017.

[3]葛莉，趙麗琴.新形勢下如何做好小學學校管理工作分析[J].中國校外教育，2016（10）：25-26.

[4]陳次.對小學學校管理中“以人為本管理模式”應用的幾點探討[J].祖國，2017（05）：96.