谷坪鄉小學生體育興趣的調查研究

石開彩

一、興趣是最好的老師

體育興趣是指人們積極地參與到體育活動中的一種心理傾向，是獲得知識、開闊眼界、豐富活動的重要動力。它會使人的認識優先指向某項運動，并以一種渴望和愉快的心情去了解和探究它;體育興趣不僅是體育參與的動力，也是體育教學內容中不可缺少的條件之一。

興趣是學校教育的重要動力因素。興趣是學習的基礎與動力，是激發和保持學生行為的內部動力，也是影響學生自覺性、自主性、積極性和教學成功的重要因素。當一個人對所要參與的體育運動或所學的運動知識與技術技能產生強烈的欲望，感到這些運動知識和技術技能需要了解，需要掌握，他才會興趣盎然地進行該項體育運動或體育學習。相反，就會對體育運動產生害怕、恐懼等心理現象，更談不上會產生好奇與好學的想法，以及有“我想學習，我要學習”的思想。興趣的濃厚程度可體現出學生對體育活動的學習及參與程度。興趣是學習最好的老師，說明了激發與培養學生體育學習興趣是非常重要的，興趣是學生對體育活動的心理選擇、趨向和準備的突出表現，對學生的體育活動效果有良好的促進作用。通過激發與培養學生對體育的興趣，培養學生們參加體育鍛煉的良好習慣，為終身體育奠定牢固的基礎。以培養學生參加體育活動的興趣，對谷坪鄉小學生參加體育活動態度及興趣等現狀進行調查與研究，針對本校學生參加體育鍛煉的現狀提出相應的建議，為本校在以后對學生的教學過程中提供相應的參考。

二、研究對象及方法

研究對象主要以谷坪鄉中心小學四年級至六年級的學生為主。通過中國期刊網及相關的研究文獻和資料，收集與學生參與體育活動相關的文獻資料作為本文研究的理論依據。隨機抽取谷坪鄉小學四年級至六年級的部分學生，對他們參加體育態度、興趣等現狀進行調查，本次發放問卷共90份，收回問卷88份，其中有效問卷86份，回收率為97.7%，有效率為95.6%。對谷坪鄉小學四年級至六年級的部分學生進行訪問，了解她們對體育運動的認識、參加體育運動的情況及對本校目前開設的體育課與體育教學有何看法和建議。

三、學生參與體育活動情況

態度是由認知、情感、行為意向三種因素成分構成的內在心理傾向，是個體對待外界對象較為穩固的，是處于個體與外界之間的中介因素。態度的形成會對人的行為產生方向性和動力性影響;而體育態度則是學生對體育學習和鍛煉活動所持有的認識評價、情感體驗和行為意向的綜合表現，它可以增大學生參與體育行為的可能性，也是體育活動動力調節系統的重要心理成分。學生體育態度的形成，關鍵是受身邊環境如家長、體育教師、學校等因素對教育的影響。態度決定一切，良好的態度決定一個人的行為習慣。

從調查中可得，谷坪鄉小學的學生喜歡參加體育鍛煉的占有62.79%，非常喜歡參加體育運動鍛煉的有25.58%，說明這部分的學生對體育運動的認知是明確的，體現出她們對參與體育運動具有一定的興趣與愛好，且具有主動積極參加體育運動的行為意向。而對體育鍛煉持有過得去態度的女生占有16.27%，不喜歡參加體育鍛煉的人占3.5%;從以上數據可看出，大部分的學生對體育鍛煉持有一般態度，而對體育鍛煉的態度持可有可無的心態，認為體育鍛煉對她們沒有什么影響。另外，從性別的情況看，男生比女生對體育鍛煉的態度更為明顯。調查顯示，在學習緊張會抽出時間參加體育鍛煉的學生僅占總人數的37.21%，偶爾會抽出時間參加鍛煉的有41.86%，不會抽出時間參與體育鍛煉的則有20.93%的學生;認為體育鍛煉對提高身體素質非常重要的占有41.86%，覺得體育鍛煉重要的有47.67%，還有10.47%的學生抱著無所謂的心態。

從調查的數據可得出，大部分的學生對體育鍛煉的認識明確，認為體育鍛煉對身體各方面都有一定的益處與作用。本人認為學生經常參加體育鍛煉可促進身體的生長發育，增進健康，提高身體素質與各器官系統的功能水平，使身體各部分的肌肉得到協調、均勻的發展，對身體健康有一定的益處。經常參加鍛煉，既能促進血液的循環，加強新陳代謝，使骨密質增厚、骨變粗，還能增強骨骼的堅固性，有利于促進骨骼的生長;鍛煉可使肌肉工作加強、血流量增大，肌肉收縮力量大，速度快、彈性好等，而對關節則可增加其周圍肌肉的力量、提高周圍韌帶與肌肉的伸展性能，提高關節的活動幅度與關節的靈活性，以及增強關節的堅固性和穩定性。通過體育鍛煉可增強自尊心、自信心、自豪感和自制力，提高對社會的適應能力和人際關系，特別能培養學生的自覺性、積極性以及良好的性格，促進身體形態和機能的發展與提高。參加體育鍛煉還能改善人體中樞神經系統，提高大腦皮質的興奮和抑制的協調作用，使神經系統的興奮和抑制的交替轉換過程得到加強，從而改善大腦皮質神經系統的均衡性和準確性，促進人體感知能力的發展，使大腦思維想象的靈活性、協調性、反應速度等得以改善和提高，起到延緩機體衰老的作用。此外，還能緩解肌肉緊張和日常生活的緊張，提高腦細胞工作的耐受能力，降低焦慮水平，緩解緊張的內在機制，改善神經系統的工作能力，更能豐富和發展人們的生活方式。體育鍛煉有利于減輕工作、生活帶來的煩惱，緩解精神壓力和孤獨感及找到志趣相投的知音，還能給人們帶來心理上的益處。因此可見，體育鍛煉可以減緩或消除心理疾病，是治療心理的一種方法，也是促進心理健康的一種重要手段。

學生隨著年齡的增長，喜歡體育運動的人有所減退，討厭運動的卻在不斷增加。通過對谷坪鄉小學生參與體育運動興趣調查問卷進行整理，了解小學生對體育運動及參加體育活動的情況。

從調查可看出，學生對體育運動的興趣分布情況：對運動興趣濃厚的女生占9.30%，有興趣的占總人數75.58%，對體育運動沒興趣的有15.12%;通過以上的數據可看出，大部分學生對體育運動的興趣較強。

據調查的結果顯八項體育項目，列在前三名的是羽毛球、乒乓球、籃球，喜歡這三項體育項目的學生各有40人、30人、16人。可見，喜歡羽毛球的學生人數最多，且大部分男女生都喜歡羽毛球與乒乓球，說明了學生比較喜歡運動量小的運動項目。

根據調查結果看，自覺參加體育運動的學生較少，大部分學生參加體育活動都是無意識的參入到活動中的。調查顯示，一時興起參加體育運動的學生占總人數的54.65%，養成習慣的僅有45.35%的學生，表明了大部分學生參加體育活動都是一時之間參與到活動中的。通常參加體育鍛煉的時間大部分都是以下午的時間為主，占總人數的40.70%，早上鍛煉的有26.74%，上午鍛煉的占8.14%，中午鍛煉的占18.60%，晚上鍛煉的有5.81%。參加體育活動時間一般為30分鐘左右的占有60.47%，參加3小時以上的僅有3.49%。這說明學生參加體育活動的頻率與次數少、時間短。國家體育總局的《中國社會體育現狀調查結果報告》中，要求每周至少參加體育運動鍛煉3次，每次活動時間30分鐘以上，體現了體育鍛煉對我們生活的重要。可看出大部分的學生都不喜歡參加體育運動，他們還沒有意識到體育運動鍛煉的益處;他們只覺得參加體育運動是痛苦的，對運動具有恐懼感。

參加體育運動大多數是為了娛樂身心、交友，以及增加自己的交往與交流能力。大部分學生參加體育運動的目的是為了緩解壓力放松心情、娛樂與增強體質;另一部分的學生則是為了個人愛好;還有少部分的是為了交友、打發時間以及為體質測試而做準備的。這說明了學生在學習、生活等方面的壓力，在心理和生理上都需要得到緩解和放松，以便在學習、生活等方面得到更好地發展，從而促進身心健康的發展。這部分的學生對體育運動鍛煉的認識程度較明顯，他們參加體育鍛煉是為了強身健體，娛樂身心，是為了提高自身的身體素質，養成良好的鍛煉習慣，是為了自己以后的學習與生活方面做好基礎，更是為終身體育奠定了良好的基礎。

從參加體育運動方式的情況調查看，有86.05%的學生參加體育活動的方式是團體鍛煉，團體鍛煉是大多數學生參與體育活動最常見的運動方式;自己鍛煉的學生僅有13.95%。這表明了團體鍛煉是學生選擇參加體育運動的主要形式，團體鍛煉是人與人之間的溝通交往的方式，有利于提高學生對社會的適應能力與人際交往能力。

四、影響學生體育鍛煉的因素

影響學生參加體育活動的因素很多，有自身因素、環境因素和其他的因素，自身與環境因素則是影響學生參加體育活動的主要原因。大多數學生拒絕參加體育活動都以“沒時間”“沒精力”等為理由，并從中提出眾多的理由作為借口不參與體育運動，覺得提出的借口是理所當然的，因而導致許多學生不喜歡參與體育活動，甚至出現體質在不斷下降。調查顯示，導致學生參加體育活動的主要因素是：缺乏毅力，怕苦、怕累、恐懼、自卑，沒有場地，體育設施不足等。由此可見，這些都是來自學生自身的心理、生理和身邊環境等因素的影響較大，它們是影響學生參加體育活動最主要的原因。

學生都處于不成熟與不穩定的時期，他們在情感方面比較內向、敏感、含蓄、靦腆，經受不起失敗與挫折的考驗。在體育鍛煉過程中，時常會產生自卑、怕累、膽小、怕人笑話等許多的心理現象，這些現象使學生對體育鍛煉的積極性不斷降低，更不喜歡參與運動負荷強的項目。通常參加體育運動會害羞、縮手縮腳，猶豫不決，缺乏自信心、積極性和主動性等。可見，心理因素是學生參加體育活動及體育教學過程中不可忽略的條件因素。

環境因素包括社會環境（家庭、學校、同學等）、物理環境（時間、天氣）和物質條件等。部分學生不喜歡參加體育活動的原因是受父母、學校的影響。如果學校的體育文化活動豐富，那該校的學生對體育活動更會積極的、主動的參與到活動中，而體育鍛煉能使她們的身心得到放松，在運動中能尋求快樂等。這些社會環境因素是從小伴隨著他們長大的，是參與體育運動的原因之一，也是終身體育不可缺少的因素。

學習壓力與體育設施方面也是影響學生參加體育運動的原因。致使學生學習壓力過大，時刻處在緊張的學習氛圍里，學習疲勞后最多是選擇休息，以致于沒有多余的時間參與體育活動，更不會對體育運動產生興趣，對體育課的心態大多持著可有可無、無所謂的心態，進而對體育運動失去興趣。而體育設施建設是學校教學工作與學生學習體育文化不可缺少的一部分，體育設施的不足會使教師的教學過程與學生的學習過程受到一定的阻礙，使教學內容與任務無法完成或達到教學效果等。在訪問的調查過程中，很多學生覺得學校的體育設施不足，應多增加些體育設施，有大部分的學生認為，學校應該多增加乒乓球桌，供學生鍛煉。由于學校學生人數的增多，使得在上課或課外鍛煉沒有場地器材練習;導致很多學生對體育運動產生被動、消極的參與情緒。這表明了體育設施對學生也有一定的影響。

五、總結及措施

1、谷坪鄉小學生喜歡參加的運動項目主要以小球類為主，以及運動負荷小或趣味性強的項目為主，如羽毛球、乒乓球等。

2、谷坪鄉小學生參加體育運動的目的主要是為了緩解壓力放松心情或娛樂、增強體質、減肥或健美等。參與運動能讓學生在學習與生活、生理與心理上得到緩解和放松，促進學生們身心健康的發展。

3、影響學生參與體育運動的因素是缺乏毅力、怕苦、怕累、恐懼、自卑、學習壓力大、體育設施不足等。學校人數的不斷增加，學校的場地、器材的短缺客觀的阻礙了學生參加體育運動的主要因素之一，也是影響學生積極參與體育運動的原因。

因此，加強學生對體育意識的教育是為終身體育奠定基礎。培養學生的體育興趣，應從體育常識、體育運動對身心發展的作用著手教育，選用電影、宣傳等方式對學生進行教育。運用相關的體育知識，增強學生對體育鍛煉的正確認識及體育鍛煉對身體的重要性，使學生掌握正確的體育理論知識和技術技能的知識，讓學生在體育運動中體驗到運動的樂趣與價值。激發學生對體育運動的興趣，并使學生自覺的、主動的參與體育鍛煉。

由于教學內容比較單一、枯燥無味，使大部分的學生在體育課上時常出現應付形式、不認真等現象。在教學內容與方法上要加以改進，運用新穎的內容與方法吸引學生，使學生對體育課及體育運動產生濃厚的興趣。因此，在教學過程中，要結合學生的實際情況與要求，了解學生對體育活動的需要。同時，采用多鼓勵表揚，少批評的教學方法激勵學生、鼓舞學生，使他們在輕松、愉快的教學活動中獲得知識、掌握技術，在精神、心靈和情感上都得到滿足，激發他們對體育運動的興趣，使他們體驗到運動的快樂所在。

學校的體育場地與器材是體育教師進行教學和學生進行學習的重要條件。隨著學生人數也在不斷增多，從學校目前的情況及上體育課的情況看，上課的場地與器材供應不足，而且大多數的器材過于陳舊，缺乏安全感，極大的降低了學生對體育運動的積極參與性。因此，學校應加強對體育設施的更新與補充，為更多的學生提供充足的基礎條件。