劉桂珍
兒子浩浩上幼兒園大班,因活潑頑皮,極少被老師表揚,更別提得到老師的獎勵了。
一天,兒子從幼兒園一出來,便激動地沖我喊:“媽媽快看,我最喜歡吃的糖,老師獎給我的。”原來兒子班級在六一表演中得了合唱一等獎,老師獎勵每人一塊棉花糖。
我心里一陣苦澀,漫不經(jīng)心地說:“那你就吃唄。”他居然不舍得吃,說:“我不吃,我要留著。”
周末,我約閨蜜王玥一起吃飯。剛到飯店坐下,兒子就從口袋里掏出棉花糖向王玥炫耀:“阿姨您看,老師給我的獎品。”我忍不住嘀咕道:“這也算獎品?還這么顯擺!”沒想到王玥卻驚呼道:“你太棒了,快給我看看!”然后從浩浩手中接過棉花糖欣賞起來,“哇,我最喜歡吃的藍莓味,這個獎品真了不起……”我糾正道:“這不是獎品,是老師發(fā)的小禮物。”兒子立即大聲說:“不是禮物,是獎品!”“人人都有的算什么獎品?”我問他。
兒子的表情頓時暗淡下來,不再說話。“誰說每個人都有的不是獎品?浩浩,你真棒,你值得擁有這么棒的獎品。”王玥邊說邊拼命給我使眼色。
王玥是專業(yè)的心理咨詢師,事后,她批評我:“你只看到‘每個人都有,卻忽略了‘他也有。你認為人人都有的算不得獎品,卻忽視了浩浩的感受。”
她的批評讓我不禁反思。后來我在實踐中證明,多看到孩子身上好的一面,孩子就會越來越好。
兒子學珠心算興趣班,四節(jié)課后,其他的同學都能熟悉地運用了,他的指法還沒學會,并在練習中發(fā)脾氣把算盤推到了地上,嘟囔道:“老是學不好!”
我把算盤撿起來,溫和地對他說:“媽媽明白你的心情。你因為指法不熟,心情很糟糕。”兒子低著頭小聲說:“媽媽,我是不是很笨?”“你不笨,只是心急。這也說明你很想學好珠心算,是不是?”“嗯,可現(xiàn)在連指法都學不會。”“別急嘛!你看達·芬奇畫了無數(shù)個雞蛋才成為大畫家。”兒子看過繪本《達·芬奇:天才的秘密》,知道達·芬奇畫雞蛋的故事。
兒子堅定地說:“媽媽,我知道該怎么做了,現(xiàn)在就練指法,以后也不會亂發(fā)脾氣了。”