基于物理學(xué)科素養(yǎng)的高中物理教學(xué)策略

范曉潔

摘?要：就目前的情況來看物理改革不斷深入，提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)受到了社會上更多人的重視，高中物理教師在教學(xué)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理時也應(yīng)該重視提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)科素養(yǎng);高中物理;教學(xué)策略

一直以來物理老師在教學(xué)時都重視學(xué)生的解答情況正確率，沒有關(guān)心學(xué)生是否對物理有興趣，愿意自己主動去探究和自己親自實驗取得答案。這樣不正確的側(cè)重思想不利于提高的物理能力，學(xué)生的科學(xué)思維不能很好的被帶動起來，也不注重求知的科學(xué)態(tài)度，對學(xué)生們的全面發(fā)展也會起到不利的影響。要想提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，老師就應(yīng)該改變教學(xué)思想和方法傳授學(xué)生物理核心素養(yǎng)對物理的重要性。從而提高物理課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生物理興趣。

1 什么是物理核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)是教學(xué)物理的一個關(guān)鍵。那么物理核心素養(yǎng)是什么呢？，它有四個方面。分別是科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度、物理觀念、實驗探究?！翱茖W(xué)思維”是指學(xué)生能從科學(xué)的角度去分析物理問題，用科學(xué)的理論去推斷物理知識;“科學(xué)態(tài)度”指學(xué)生不隨意對待物理，而要秉承一種圣神的科學(xué)觀去對待物理;“物理觀念”是指學(xué)生在初步學(xué)習(xí)物理知識后對物理的認(rèn)識產(chǎn)生的一種觀念;“實驗探究”是指學(xué)生用實驗探究物理，自己親自實踐學(xué)習(xí)物理知識，學(xué)生具備一定自主實驗?zāi)芰δ転樽约簩ふ椅锢泶鸢浮?/p>

2 正確認(rèn)識物理教學(xué)

2.1 理解物理概念，滲透物理觀念

在老師教物理的時候讓學(xué)生們充分認(rèn)識到物理的正確概念也是很重要的，學(xué)生只有全面的認(rèn)識物理概念才會更加理解物理這一課程。在老師講解概念之前，教師需要對物理有自己的一個獨特認(rèn)識，不照辦書本枯燥的告訴學(xué)生。要利用學(xué)生身邊有的物品、發(fā)生的有趣案例去講解給學(xué)生聽，或者運用網(wǎng)絡(luò)視頻動畫去講解給學(xué)生。這樣學(xué)生就能夠很好的認(rèn)識物理概念。

2.2 通過課堂提問去培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維

通過科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)了一種能很好培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的方法，就是適當(dāng)?shù)脑谡n堂上提問學(xué)生物理問題。課堂提問能使學(xué)生注意力高度緊張能實現(xiàn)高效的物理課堂。但是這一方法也存在不足就是老師有時候會為了提問而提問，不注意問題的選擇。所以老師要進(jìn)行有效的課堂提問。有效的提問要針對該節(jié)課所教學(xué)的內(nèi)容去選擇、有利于啟發(fā)學(xué)生、能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。此外，老師還要結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行一個分析反饋。教師也要不斷提升自己的知識 提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，這樣當(dāng)學(xué)生有疑惑時老師才能及時的解答。在課堂提問要有啟發(fā)性，老師通過問題去引起學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生一步一步的去解答問題。老師在選擇問題時也不能隨便，要把所教知識和學(xué)生的現(xiàn)有水平相結(jié)合起來，不要選擇超出學(xué)生能力范圍的超綱題。選擇在學(xué)生有的認(rèn)知水平和思維規(guī)律的題目提問學(xué)生能帶動學(xué)生的求知欲。物理教學(xué)內(nèi)容是一個抽象的知識，有著出由淺入深的特征，所以教師的提問也應(yīng)該一步一步的引導(dǎo)學(xué)生，由易到難，層層遞進(jìn)。最后老師要對課堂提問有及時的分析具體的反饋。老師要對學(xué)生回答的每一個問題及時反饋，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)狞c評。點評要從各個角度來評價不能以偏概全。由上分析可知通過恰當(dāng)有效的課堂提問，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維有很大的幫助。

2.3 加入實驗操作

我們知道物理相對于其他學(xué)科來說，是需要更多的實踐的經(jīng)驗的，自己親身經(jīng)歷過實踐從而得到的知識會讓我們對此有更深刻的印象，并且能讓我們更理解這部分的知識，從而更好的應(yīng)用，不論是在考試測驗中還是日常生活中，對于這部分知識我們都能夠更好的發(fā)揮。所以高中物理教師在教學(xué)物理學(xué)科的時候，應(yīng)該要不光注重理論知識的講解口頭上的講解，也要注重培養(yǎng)學(xué)生們的實踐能力，在課堂中加入一些實踐活動，在講解較難理解的知識時可以讓學(xué)生們更多的進(jìn)入實驗室進(jìn)行小實驗，教師可以在實驗室白板上寫下操作步驟，監(jiān)督學(xué)生們認(rèn)真的完成，也可以親自糾正學(xué)生們在實驗中出現(xiàn)的問題，并讓學(xué)生們親自動手去實驗。這樣一來不但可以讓學(xué)生們上課學(xué)習(xí)的興趣更加高漲，也可以讓學(xué)生們更加直觀的去學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生們對這部分知識有很深入的了解。

2.4 教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入的研究

物理對于很多人來說是比較難理解的，因為它其中的很多知識對于很大部分人來說是比較抽象的比較難理解的，并且在物理教學(xué)的課本中有很多公式、原理、定理是需要學(xué)生們掌握的，但是這些知識又比較難讓人理解，單憑學(xué)生的死記硬背要掌握這些知識是很困難的。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，所以教師的教學(xué)能力對學(xué)生的成績是有著直接的影響的，要想提高學(xué)生的成績，高中物理教師就不得不對物理知識進(jìn)行深入研究，不斷探究新的更好的教學(xué)方式，從而提高課堂的有效性，讓學(xué)生們能夠更好的掌握、更好的學(xué)會物理。

3 結(jié)語

總之，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)對提高高中物理成績是具有很大的推動作用的，所以高中物理教師應(yīng)該讓學(xué)生們充分的理解物理概念，在課堂中加入提問環(huán)節(jié)，加入實驗活動，并也提高自身的物理能力，對物理教材進(jìn)行深究，從而進(jìn)行更好的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的有效性。

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