基于模糊綜合評價的培養目標合理性與達成情況研究
——以土木工程專業為例

王曉睿 吳 琛

(1.福建工程學院管理學院 福建福州 350108； 2.福建工程學院土木工程國家級虛擬仿真實驗教學中心 福建福州 350108)

0 引言

2016年,我國加入《華盛頓協議》，為了與國際接軌，建立與國際等同的工程教育人才質量認證制度，我國工程教育改革如火如荼踐行《華盛頓協議》“以生為本、成果導向、持續改進”的理念[1]。由此，我國工程教育改革的路線核心，圍繞以學生為中心，根據培養成果確定培養模式，并基此形成評估體系，形成人才教學質量的閉環，促進培養成果和培養模式的持續改進。

培養成果必須基于人才培養目標，而人才培養目標則是根據社會、企業等的需求以確定。高校是人才培養質量的源頭，培養目標的制定必須具有遠見性和合理性。因此，設立的培養目標是否合理、如何對培養目標的達成度進行科學評價，也就必然成為我國工程教育改革不可忽視且亟需解決的問題。然而，查閱很多文獻資料庫，鮮有文獻對培養目標的合理性進行分析，且培養目標達成度的評價也沒有形成較成熟的方法和機制。

基于此，本文采用多個利益相關方的問卷調查或訪談的調查結果獲取基礎數據，之后基于模糊綜合評價分析各個指標因素，將定性評價轉化為定量評價[2]。以土木工程專業為例子，分析土木工程專業人才培養目標合理性與達成度，由此形成該專業人才培養目標的評價機制，促進該專業人才培養目標的可持續改進，為該專業人才培養模式的設計提供參考。……