小丁，你好！

鄔忱妤

“忱摯一婕妤，熱心烏金似;班報整三年，期期畫與書。”這首以我之名串聯的姓名詩，便是初中時“小丁”所題。四行小字，書香四溢。可這位“小丁”卻是一名貨真價實的科學老師。

“小丁”并不小，年過半百，卻依舊有一顆童心，常跳他獨創的“健身操”。身材高瘦，頗有親和力，平時與我們這幫“小鬼”打成一片。偶爾發怒，也絲毫不具殺傷力。盡管歲月的痕跡己悄悄地爬上他的額頭，但眉眼間渾然不失少年的精氣神。

丁老師是文學的忠實愛好者，題詞作詩，出口成章。當時最令我們頭疼的關于“八大行星與太陽距離遠近”的問題，便是在他的幫助下迎刃而解的。只見他兩手一揮，拿起粉筆，邊吟邊寫：

“水晶（金）項鏈掛起來，地上焰火升起來;

杜（木、土）娟花開紅滿天，海枯石爛心不變。”

筆鋒幾轉，就將水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星按順序連貫成詩。“這首《太陽》，為現代詩人丁建峰所寫，請同學們熟練誦讀。”丁老師一本正經地模仿著語文老師的腔調，引得同學們一陣哄笑……

“小丁”授課也頗為有趣。那節生物課，他手捧三大袋手剝花生，給每人分了一大把。在我們詫異之際，小丁雙眉一挑，嘴角上揚，“吃！”話音剛落，大家便以迅雷不及掩耳之勢行動起來，唯恐老師反悔。享用完花生，看到黑板上幾個宛若游龍的大字：

“麻房子，紅帳子，里面住著個白胖子。”

看著桌上凌亂的花生“殘骸”，關于果皮、果實、種皮和胚的知識點瞬間明朗，學習在美味中妙趣橫生……

丁老師像天下大多數老師那樣：平凡、謙遜、不張揚;即使身體不好，他依然抖擻精神。他說過，教育于他，不是謀生，而是生活。即使生活不幸，他也能在教育里看到明媚的陽光，即使在貧瘠的沙礫中，他也有培育出幸福的小花的執著。

丁老師，我很幸運成為你園圃里的那一朵小花，我更期待仰視您芬芳桃李滿天下的盛景。

（作者系浙江省慈溪市實驗高中高一7班，指導教師：張向群）

點評

本文語言妙趣橫生。作者綜合運用語言描寫、動作描寫、神態描寫等多種手法，既展現了丁老師幽默風趣的授課風格，又體現了他熱愛文學的特點。作者通過列舉幾個典型事例，使人物形象鮮活立體。結尾升華主旨，點出了丁老師的過人之處及身為人民教師無私奉獻的高尚品德。“教育于他，不是謀生，而是生活”一句，顯示出丁老師對教育事業的熱愛和對學生的疼惜。

整篇文章結構明晰，立意高遠，頗具大家風范。另外，作者的語言也很精妙，比喻的修辭手法賦予文章活力，典雅的詞語加深了文章底蘊，值得一讀。