綜合材料繪畫在學前美術中的實踐探究

鄒尚輝

摘要：美術在學前教育專業中是極其重要的專業課程，綜合材料繪畫課又是美術課程中非常核心的課程。綜合材料繪畫能教會學生如何利用常用材料進行美術創作，對以后的工作有切實的指導作用。本文重點探討如何運用好綜合材料創作，綜合材料繪畫創作的方法、設計出更加適合學前教育專業學生的美術課內容，以期為學前教育工作者提供思考方向。

關鍵詞：綜合材料繪畫? ?學前美術? ?教學研究

中圖分類號：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）09-0152-02

隨著社會的不斷發展，教育理念和方法也隨之發生著變化，其中美術教育越來越受到人們的關注和重視。從2015年國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》中可以看出，國家正全面加強和改進學校美育工作。因而越來越多的高職院校將學前教育專業人才培養、課程標準的改革納入首要計劃。在學前教育專業中起著關鍵作用的美術教育就是即將面對改革的重點。今后，美術教育將越發注重培養學生的美術核心素養，著重提升其創新能力、實踐能力以及解決問題的能力。為了促使幼兒美術教育適應新時代發展的要求，教師需利用自身的教學經驗進行多樣化的嘗試，例如綜合材料方面的探尋與運用。綜合材料繪畫跟傳統的美術繪畫截然不同，其表現形式更自由，更多元化，可以使學生充分表達自己對世界的認知和情感體驗。學好綜合材料繪畫這門課，能鞭策學生創作出更新穎有價值的藝術作品。

一、綜合材料繪畫在美術課程中的價值

綜合材料繪畫是利用多種多樣的材料進行美術創作的，這樣就能在同一堂美術課程中展現出層次豐富的效果，因而學前教育專業美術教學中選擇材料種類要盡可能多樣化。綜合材料繪畫的課程就是學生訓練觀察能力、強化動手能力、提升想象能力的過程。這樣的課程使得學生對繪畫產生濃厚的興趣，激發自主創作的欲望和熱情，同樣也促使學生在美術活動中能夠體會各式各樣的形態和豐富多彩的顏色，增強了學生們對藝術的創造力和想象力。更有價值的是學生進行美術創作繪畫時，能夠把形式多樣的各種材料與現實生活素材有機地融合在美術課堂中，讓學生領悟到藝術多元化的特點，從而促使學生創造性的思維意識，感受綜合材料繪畫無窮的魅力。

二、選擇貼近生活的創作素材

在中國遼闊的土地上，大自然和我們日常生活中到處煥發出美的光芒，藝術就來源于其中。平常生活的點滴是我們創作作品靈感的重要源泉。美國進步主義教育家威廉·赫德·克伯屈認為：“教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活”。[1]綜合材料藏身于大自然與日常生活中，由于種類繁多，學生們在選取綜合材料作為創作繪畫時，一定要根據創作對象的內容來截取素材。通常情況下，常用的綜合材料有豆子、木條、石頭、繩子、報紙、樹葉等都可以用來創作繪畫。每一種材料都有較強的特性和風格，它們可以讓我們不會被傳統的繪畫材料束縛，從而使我們創作千姿百態的藝術作品。例如豆子可以用粘貼的形式進行創作風景畫、制作各種動物形象。而木條可以利用在幼兒園環境創設中，使幼兒園更有藝術性和環保性。在創作作品時，學生如果能經歷觀察、觸摸、感知多樣化材料品種的過程，那么這個過程必然能激發學生的創作欲望。廣泛的工具和多樣化的材料給美術課提供了紛繁豐富的教學資源，也給美術作品增添了別樣的藝術風味。

總之，綜合材料都是來自于日常生活中，需要我們多觀察、多發現、積極運用于創作繪畫。它們的存在能更好的激發學生對藝術探尋的渴望，拓展繪畫藝術語言的表現力。

三、綜合材料繪畫創作在美術課實踐中的應用

綜合材料繪畫創作帶有較強的隨意性，不用刻意去找準物體的形狀、考慮構圖的大小比例關系、透視等。而且呈現作品的效果也非常具有視覺沖擊力，通常采用各式各樣顏色，不同質感的素材，造型變化豐富。大多數情況都是以學生非常感興趣的元素進行創作，以個人獨特的審美角度出發，表達學生對生活美好的憧憬。摸索綜合材料的過程也促使學生獲得了一些創作靈感，趣味性足，成就感強。以下介紹幾種綜合材料繪畫實踐的創作方法。

（一）鞋子線描畫

利用鞋子來創作繪畫，會有強烈的藝術感同時也兼顧了實用性。首先，學生們在創作前需要思考題材、內容及表現形式等。比如表現形式是幾何形、人物、動物還是植物等。其次，重點以線描的形式表現在鞋子上，要厘清線、點、面的特征。最后，將選擇好的題材樣式用適合的紋樣表現在鞋子上，鞋尾可以用大自然中的鳥類羽毛裝飾。這樣，整個畫面中點線面形成鮮明的對比，很好地展現了作者對點線面輕松自如的運用，畫面具有強烈的藝術氣息。

（二）樹葉畫

學前教育專業的學生是將來幼兒教育的直接參與者，因而我們在課程設置上進行了針對性設置。上課的內容都是符合幼兒心理特點，貼近幼兒的生活的。樹葉畫創作就是其中有代表性的一節課程。由于其創作過程具有一定的偶然性，學生必須提前做好主題構思，明確表達內容。在課堂創作時，我們經常使用勾線、粘貼、裁剪、組合等形式進行創作。這樣的形式開展美術教學能夠激勵學生的創作興趣，有效開拓學生的創造思維。

（三）石頭畫

美術教育家尹少淳曾說，美術是最具有人性意味和最具綜合性質的人類活動之一。[2]在美術課堂中我們要尋找接近日常生活、深受大家喜愛、充滿樂趣的素材，例如造型獨特的石頭。第一步讓學生從題材上思考創作目標，如：動物、人物、植物、景物等。第二步，需要對構圖、用線作要求，構圖需根據自己選擇的石頭外形而定，有的石頭適合畫動物，有的石頭形狀適合畫風景。由于石頭本身的顏色暗沉，用線勾勒的時候要選擇粗的記號筆，這種筆覆蓋性強，非常適合永久保持造型線條。第三步色彩搭配，以石頭大小來選擇勾線筆，狼毫尖筆和排筆等。用丙烯顏料作畫，顏色使用上一定要飽和，鮮艷，突出色彩強烈的效果。石頭畫最大的藝術魅力在于趣味性極強。在石頭畫創作過程中，學生既得到了創意思維和創造能力的培養又提高創作水平和藝術表現力，最后創作出世界上獨一無二的石頭畫。

（四）面具畫

中國擁有幾千年的輝煌歷史，在民間的傳統文化里很早就存在戲曲表演活動，面具是其主要的服化道具。面具是人們內心世界的重要標志，它在國外也是一種中華文化的象征，它擁有豐富的文化內涵和獨特的外在形式。我們可以收集身邊常用物品來創作面具畫，比如廢舊書籍、快遞包裝、野草鮮花等。在學前美術教學中，面具畫非常有實用價值，學生在上游戲活動指導課時，會有很多故事需要我們扮演各種角色，要是將面具畫滲透在故事中將相得益彰。創作面具畫時，首先要想到面具的用途，用在什么場合，選取素材，制作材料等。其次是對圖形造型要獨特、用色彩方面對比需強烈、學生在創作過程中體會到了其中的樂趣，也提高了畫創作的學習興趣。

（五）兒童版畫

版畫在中國有悠久的文化歷史，在學前教育美術中起著重要的作用，占有獨特的位置。它是其它任何藝術表現形式不能代替的畫種，對學生的動手能力和創新能力的提高起到了極大地促進作用。版畫分為銅版畫、石版畫、木刻版畫、絲網版畫、紙版畫等多種形式，適合學前美術教學的是紙版畫，也叫吹塑紙版畫。吹塑紙版畫制作的工具有吹塑紙、宣紙、水粉顏料、油畫棒、水彩筆、黑色卡紙、筷子、自制牙簽，洗滌劑、夾子、紙膠帶、剪刀等，都是生活中常見的材料。學生需要用水彩筆或油畫棒在吹塑紙上起稿，然后用自制牙簽筆在吹塑紙上刻畫，盡量做到線條流暢、力度得當、確保槽痕清晰。接下來，學生需要用夾子固定畫紙或者把版與紙直接粘牢在畫板上，以便套色準確無誤，隨后用水粉顏料直接涂在吹塑紙上的每塊形狀里。這里，學生特別要注意顏色的飽和度，做好色彩的搭配，直至拓印完成。吹塑紙版畫的教學，讓學生既學習了傳統文化知識，又提高了觀察力、想象力、創新力以及美的欣賞能力和思維能力，為培養學生的綜合素養打下堅實的基礎。

四、結語

綜上所述，綜合材料繪畫創作在學前教育專業美術課程中起著至關重要的作用。在進行學前美術教學過程中，綜合材料的運用能夠提高學生的動手能力、觀察能力、想象能力和表現創作的能力，而且還提高了專業素養。學前教育工作者應該有意識地利用好學科優勢，多重視本身教學方法的創新，開展更加適應新時代教育發展和適合學前教育需要的創意美術課程內容。只有這樣，才能更好地提升學生的幼教美術能力，從而為社會培養出更多優秀的幼教工作者。

參考文獻：

[1]劉艷.例“幼兒繪畫日記活動”研究[J].幼兒教學研究，2014，（07）.

[2]尹少淳.現代兒童觀與兒童美術教育[J].中國美術，2014，（06）.

[3]楊景芝.美術教育與人的發展：兒童美術教學法研究[M].北京：人民美術出版社，1999.

[4]崔潔.學前教育專業美術課實踐教學研究——以兒童畫創作為例[J].藝術教育，2019，（10）.