讓孩子在語(yǔ)言活動(dòng)中獲得自信

趙慧敏

自信可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，會(huì)產(chǎn)生一種積極進(jìn)取的成就動(dòng)機(jī)，激勵(lì)自己去發(fā)揮特長(zhǎng)，以達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。幼兒自信心的發(fā)展是其自我意識(shí)不斷成熟和發(fā)展的重要標(biāo)志，自信心強(qiáng)的幼兒會(huì)主動(dòng)參與各種活動(dòng)，在活動(dòng)中得到鍛煉，會(huì)勇敢面對(duì)困難，大膽嘗試而形成樂觀的性格，擁有“自信”的人，會(huì)多一些成功的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)幼兒自信心，是關(guān)系到兒童能否全面發(fā)展的基本保證。

在人類的各種能力中，語(yǔ)言能力是第一能力，對(duì)智力起著決定性作用，語(yǔ)言活動(dòng)是一種社會(huì)性的活動(dòng)，是培養(yǎng)自信心的良好方法，孩子在這一活動(dòng)中通過(guò)與人交往，不斷地發(fā)展自己，肯定自己，從而產(chǎn)生和提高自信心，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)培養(yǎng)孩子的自信心是一個(gè)比較有效的途徑。

一、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子開口說(shuō)話

在幼兒一日活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)有的孩子積極主動(dòng)、勇于發(fā)言，回答問題干脆、清楚，老師越是表?yè)P(yáng)，他們的表現(xiàn)越積極，自信十足，各方面的能力也很強(qiáng);而有的孩子不敢說(shuō)話、膽小、做事不自信;鍛煉幼兒膽量，敢于表達(dá)，增強(qiáng)孩子的自信心，給孩子開口說(shuō)話的機(jī)會(huì)是一種很好的鍛煉形式。

中班王樂軒小朋友平時(shí)很少說(shuō)話，一問到問題就會(huì)結(jié)巴，而且聲音發(fā)抖，有時(shí)甚至掉眼淚。針對(duì)他的這一現(xiàn)象，每次語(yǔ)言活動(dòng)中，我都會(huì)有意識(shí)的請(qǐng)他參加，請(qǐng)他回答問題、讓他講話，漸漸地，他說(shuō)話的聲音大了，不在膽怯，而且越來(lái)越主動(dòng)，還敢站在臺(tái)前講話了。我們要有意識(shí)創(chuàng)造讓孩子開口說(shuō)話的機(jī)會(huì)，多引導(dǎo)、多鍛煉，孩子會(huì)變得自信起來(lái)。

二、關(guān)注差異，讓孩子主動(dòng)參與

孩子的語(yǔ)言能力是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來(lái)的。在交往過(guò)程中，幼兒不斷地獲得愉快、積極的體驗(yàn)，就會(huì)產(chǎn)生自信而更加主動(dòng)地與環(huán)境交往，積極愉快地交往可以提高自信，自信心地增強(qiáng)又會(huì)引發(fā)更強(qiáng)地交往主動(dòng)性，兩者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)。因此，在組織孩子進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，既要精心設(shè)計(jì)每一次活動(dòng)地過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子參與活動(dòng)地興趣，教師又要做到根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，使孩子感受到老師對(duì)他的尊重，在活動(dòng)中得到愉快的體驗(yàn)。內(nèi)向的孩子，他們?cè)诩w中顯得膽怯、害羞，在語(yǔ)言活動(dòng)中缺乏信心和興趣，老師提問不敢舉手，一發(fā)覺老師對(duì)他注視就顯得害怕而低下頭，在活動(dòng)中感到困難就退縮回避。對(duì)于這些內(nèi)向、靦腆型的幼兒，教學(xué)中則應(yīng)當(dāng)加以重視，多加鼓勵(lì)，不要輕易地否定和批評(píng)，在語(yǔ)言上、情感上多給鼓勵(lì)和支持，用肯定的語(yǔ)言和交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，使孩子在語(yǔ)言活動(dòng)中能經(jīng)常體驗(yàn)成功的喜悅，逐漸形成自信，不管其語(yǔ)言表達(dá)的是否完整和正確，這類性格內(nèi)向的幼兒主動(dòng)去和其他小朋友進(jìn)行語(yǔ)言交流本身就是一種很大的進(jìn)步;那些特別調(diào)皮的孩子，特別是語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)不遵守活動(dòng)規(guī)則，很難和同伴協(xié)調(diào)和溝通，經(jīng)常受到集體的排斥，內(nèi)心存在自卑感，缺乏自信心。對(duì)于這些孩子要努力發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并提供機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，被同伴接受，逐漸從語(yǔ)言活動(dòng)中獲得愉快的體驗(yàn)，激發(fā)其參與活動(dòng)的積極性和互動(dòng)性，樹立信心。無(wú)論那種性格的孩子，我們都應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的環(huán)境，讓他們充滿自信的成長(zhǎng)。

三、主動(dòng)探索，創(chuàng)新活動(dòng)形式

在語(yǔ)言活動(dòng)中，除了常用的教學(xué)方式外，積極創(chuàng)新多種語(yǔ)言活動(dòng)形式，讓孩子在參與活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信。

1.開設(shè)“小喇叭廣播站”。

每天早操前請(qǐng)3--5名幼兒進(jìn)行“小喇叭廣播”，播報(bào)園所新聞、好人好事、安全常識(shí)等內(nèi)容，班級(jí)輪流參與，讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

2.“五分鐘誦讀”。

在班級(jí)開設(shè)“五分鐘誦讀”區(qū)域，每天請(qǐng)2--3名幼兒進(jìn)行誦讀，或簡(jiǎn)短故事或經(jīng)典古詩(shī)、或兒歌童謠，在全班幼兒面前進(jìn)行誦讀，讓班上的每名幼兒都參與其中，讓孩子們體驗(yàn)成功的自豪和喜悅。

3.“文明值勤員”。

在班級(jí)教室前設(shè)立“文明值勤員”，每天請(qǐng)3--5名幼兒進(jìn)行值勤活動(dòng)，主要任務(wù)是迎接幼兒入園，主動(dòng)與幼兒及家長(zhǎng)打招呼，監(jiān)督幼兒或家長(zhǎng)不文明行為。孩子們?cè)趨⑴c的過(guò)程中學(xué)會(huì)了主動(dòng)交流，學(xué)會(huì)了禮貌待人，懂得了尊重。

孩子們通過(guò)參與這些活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)，膽量增大，敢說(shuō)敢講，勇于表現(xiàn)，且交往溝通能力增強(qiáng)。這些新的語(yǔ)言活動(dòng)形式，既發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，又鍛煉了膽量培養(yǎng)了自信，還讓孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅。

四、及時(shí)評(píng)價(jià)，用語(yǔ)言和體態(tài)給予自信

培養(yǎng)幼兒的信心就必須給予他們莫大的鼓勵(lì)，使他們真正感到自己是有實(shí)力的。要發(fā)現(xiàn)愛，就必須給予愛;要達(dá)到成功，就必須積極地思考成功。心理學(xué)者威廉·詹姆斯說(shuō)：“人類的性情中最強(qiáng)烈的是渴望受人認(rèn)同的情緒。”林肯曾說(shuō)：“人人都喜歡受到稱贊。”在每一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中只要孩子有一點(diǎn)進(jìn)步就給予鼓勵(lì)，要善于抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功現(xiàn)象及時(shí)稱贊，孩子體會(huì)到了成功的感覺，會(huì)信心倍增。我們要發(fā)揮“眼睛是心靈的窗戶”這一有利“武器”，及時(shí)用愛和信任的眼神鼓勵(lì)幼兒或者向他舉起大拇指，告訴他，他很棒！讓孩子擁有“自信滿滿”的心境，孩子們一旦擁有了這份心境，那么對(duì)于將來(lái)的一切困難、挑戰(zhàn)都能夠勇敢地非常自信的面對(duì)，他們也會(huì)比別人多一份成功的機(jī)會(huì)。

自信心是一種動(dòng)力，推動(dòng)孩子成功的道路上勇往直前;自信心是一面風(fēng)帆，鼓動(dòng)理想之舟抵達(dá)勝利的彼岸。孩子是祖國(guó)的未來(lái)、新時(shí)代的花朵，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)輕松和諧、適合他們發(fā)展的環(huán)境，讓孩子們愉悅、自信的成長(zhǎng)。只有充滿自信，才能有足夠的勇氣走向社會(huì)，走向成功。