精靈1號

李本華 陳僑

真題呈現

閱讀下面材料，發揮想象，寫一篇記敘文。

“精靈1號”是一個智能機器人，你只要叫它的名字就可以將其喚醒，完成你的各項指令。它可以給你提供學習資源，解答你的困惑，調節你的心情，陪你運動，跟你聊天，給你播放電影、音樂……

這天，你把“精靈1號”帶進了校園，接下來會發生怎樣奇妙的事情呢？

要求：①自擬題目;②字跡工整，書寫規范，不少于500字;③文中不得出現真實的人名、地名、校名。

寫作指津

材料既限定了人物（“我”）、地點（校園）和描寫的對象（“精靈1號”），又為我們的自由發揮預留了很大空間，寫作時可以根據這些語境進行補充和擴展，馳騁想象、彰顯個性、揮灑才情。可按以下思路寫作：

思路一：提供學習資源。立意擴寫為：當“我”需要學習資料時，只要輕輕地向“精靈1號”發出指令，它就會為“我”提供豐富多樣的學習資源，供“我”挑選。

思路二：解答各種困惑。立意擴寫為：當“我”與同學鬧矛盾時，“精靈1號”就會告訴“我”如何與人相處;當“我”學習遇到難題時，它又會教給“我”解答的方法等。

思路三：調節沮喪心情。立意擴寫為：當“我”考試失利情緒低落時，“精靈1號”就給“我”講笑話和勵志故事，使“我”的心情豁然開朗，重新振作起來，繼續前行。

思路四：播放電影、音樂。立意擴寫為：當“我”下課休息時，“精靈1號”就會為“我”播放精彩的電影和動聽的音樂，使“我”心情愉悅地投入到下一節課的學習中去。

佳作一

神奇的“精靈1號”

◎一考生

爸爸給我買了一臺智能機器人，叫“精靈1號”。它可以給我提供多樣的學習資源，幫我解答各種疑難問題。這天，我把“精靈1號”帶進了校園，接下來發生了許多奇妙的事情。

第一節是數學課。老師在黑板上寫下一道難度極大的應用題，平時我面對這種題時只能“雙手摸白紙，兩眼望青天”，但這次，我剛把題目輸給“精靈1號”，不到一秒鐘答案就出來了。我跑到黑板前，拿起粉筆快速又略帶驕傲地寫出了正確答案。同學們的眼睛“溜”地一下睜圓了，個個瞠目結舌：這么難的題，連班長這個數學天才都做不出來，考試從未及過格的強強竟然算對了，太陽真的打西邊出來了！

第二節是地理課。我之前最怕上地理課了，不辨東西南北，難分經線緯線，上課如坐針氈，昏昏欲睡。可是今天，在“精靈1號”的點撥下，我在課堂上再也不是“昏睡百年”的狀態了，像打了雞血一樣興奮，不管多難的題都是“小菜一碟”，老師的每一個問題我都能對答如流，我甚至閉著眼睛就能在地圖上指出每一個國家的位置和首都。從未表揚過我的地理老師破天荒地向我伸出了大拇指：“強強今天的表現真棒！”

之后的幾節課，同樣因為有了“精靈1號”的幫助，我都表現得異常出色：化學課上，我把元素周期表背得滾瓜爛熟;英語課上，我把單詞讀得字正腔圓;作文課上，我文思泉涌;音樂課上，五音不全的我竟然第一次唱歌沒有跑調……老師們個個驚訝，同學們人人稱奇，一向愚笨遲鈍的我今天竟如此出類拔萃，大家都像看外星人一般看著我。

剛一放學，同學們“呼啦”一下里三層外三層把我圍了起來：“強強，你有什么秘密‘武器？快告訴我們吧！”

“好吧……”在大家的催促之下，我亮出了“精靈1號”，將秘密和盤托出。

于是，班上每人都買了一臺“精靈1號”。老師們再也不用聲嘶力竭地講課了，所有學生都能輕松拿到優，師生皆大歡喜。不過，有人歡喜有人憂，就在師生喜笑顏開的時候，學校門前那家年賺百萬的教輔資料專賣店卻關門大吉了！

點評

1.想象合理，詳略得當。本文想象的內容是從“我”的學習生活中來的，合情合理。作文詳寫“我”在數學課和地理課上的表現，略寫“我”在化學課、英語課、作文課和音樂課上的表現，繁簡適當，結構疏密有致，內容充實。

2.對比鮮明，相映成趣。在內容安排上，既有對“我”現在“出類拔萃”的描寫，又有對“我”過去“愚笨遲鈍”的敘述;從描寫角度上看，既描寫了“我”“異常出色”的表現，又刻畫了師生“驚訝稱奇”的表情。作文對比鮮明，相映成趣，饒有興味，吸人眼球。

3.語言活潑，妙語連珠。如“雙手摸白紙，兩眼望青天”“太陽真的打西邊出來了”“像打了雞血一樣興奮”“像看外星人一般看著我”等，風趣幽默，詼諧通俗。文中比喻、夸張、排比、引用、反語等修辭手法的運用，使作文極富文采。

佳作二

“精靈1號”——我的好朋友

◎一考生

“精靈1號”是爸爸給我買的一臺智能機器人，它“長”得特別可愛，胖胖的身子，圓圓的腦袋，大大的眼睛，扁扁的鼻子，尖尖的耳朵。它摸起來軟軟的，總是面帶微笑，說話聲音甜美，讓人聽了感到親切無比。

“精靈1號”特別能干，我一叫它的名字，它就會被喚醒，然后完成我的各項指令，為我提供學習資料，幫我解答困惑，給我播放音樂，陪我運動，跟我聊天，還替我洗衣、做飯、打掃衛生……

這天，我把“精靈1號”帶進了校園。“呼啦”一下，同學們都圍了上來。我對它說：“‘精靈1號，給大家表演前滾翻。”只見“精靈1號”馬上立正，雙手向上一舉，抬起雙腳，干凈、利落地向前一滾，一個完美的前滾翻就完成了。同學們看得目不轉睛，紛紛鼓起掌來。這時，班長好奇地說：“‘精靈1號，今天是我的生日，你能為我唱一首歌嗎？”“當然可以，祝你生日快樂！”說著，“精靈1號”就唱起了《生日快樂歌》，一邊唱歌還一邊跳舞，那滑稽的動作逗得同學們哈哈大笑。

經過一上午的學習，我有些疲倦，回到宿舍想休息一會兒。我對“精靈1號”說：“給我播放一首貝多芬的《月光曲》吧！”頓時，優美動聽的月光曲在我耳畔響起。我躺在床上，微閉雙眼，靜靜聆聽，享受著愜意的音樂，仿佛看見月光穿過層層云霧，像牛奶一般靜靜地瀉在幽靜的湖面上，我仿佛就坐在那灑滿月光的輕輕搖蕩著的小船上……慢慢地，慢慢地，我進入了夢鄉……

下午放學時輪我值日。我發出指令：“‘精靈1號，去打掃教室！”“精靈1號”馬上伸出智能掃帚和便利箱行動起來。不一會兒，“精靈1號”就打掃完了。正當我被它的速度和清掃效果驚奇不已的時候，接下來的一幕更是讓我目瞪口呆：只見“精靈1號”一口一口地把垃圾吃進肚子里，接著嘴巴上的綠燈閃閃發亮。原來，“精靈1號”可以自動把垃圾中的有用物質提取出來，并轉化為電能，既環保又節能。

“精靈1號”真是太可愛、太奇妙、太能干了！它就像好朋友一樣給我帶來歡樂，陪伴我成長。

點評

1.描寫細膩，刻畫生動。文中既有對“精靈1號”的描寫，又有對“我”和同學的描寫;既有外貌、動作、神態、語言、心理描寫，又有環境描寫。這些描寫可謂繪聲繪色，生動傳神。

2.想象豐富，語言靚麗。對“精靈1號”的描寫，想象神奇而又合情合理;對聽《月光曲》的描寫，化虛為實，音畫轉換，美妙絕倫。此外，文中綜合運用了比喻、擬人、引用等多種修辭手法，語言生動，極富文采。

3.詳略得當，重點突出。作文緊緊圍繞“精靈1號”的可愛、神奇和能干，詳細描寫了“精靈1號”唱歌跳舞、播放音樂、打掃衛生三件事，而對于“精靈1號”的其他功能只在第二段一筆帶過。作文點面結合，主次分明，詳略得當，重點突出。