在直播中做科普

廖宇虹

活人會被尿憋死嗎？閃電為什么不走直線？雨滴從高處落下，為什么不會砸傷人？……無論多么稀奇古怪的物理問題，只要你想了解，就可來到“二次元的中科院物理所”——這是由中國科學(xué)院物理研究所官方認(rèn)證的B站（視頻網(wǎng)站B i l i b i l i的簡稱）賬號。

從2 0 1 9年3月以來，“二次元的中科院物理所”在B站的視頻播放量達到近5 0 0萬次，而直播人氣最高峰時有1 4 0多萬人在線觀看，累計為網(wǎng)友解答了1 0 0 0多個腦洞大開的問題。

又“皮”又硬核的90后

“超導(dǎo)體不僅能在上方懸浮，它還可以在磁鐵軌道的下方懸浮，側(cè)邊懸浮都可以。它未來有可能實現(xiàn)軌道交通的懸浮。”通過手上的實物演示，這些原本讓普通人聽不太懂的話語瞬間都有了可以參考的具象。這場演示的主人公——中國科學(xué)院物理研究所博士李治林生于1 9 9 0年，如今他已經(jīng)是直播團隊里年齡最大的一位主播，網(wǎng)友稱其為“大師兄”。

每周三晚，這個平均年齡2 5歲的團隊都會在中科院物理所的一間實驗室里進行直播。和很多科研工作者一樣，他們原本的生活少有波瀾，整天泡在實驗室做實驗。平常，他們也許會更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厥褂脤I(yè)名詞及知識，但自從有了這樣一個直播間，他們開始用一種很“皮”的方式談?wù)摽茖W(xué)，隱藏的天性在這里得以釋放。

比如說“大師兄”李治林。“光很強，就有一個鏡面反射的傾向。你要降低這種傾向，就抹點粉，把表面變得粗糙一點。所以明星抹粉其實不是為了讓皮膚更光滑。”話到此處還算一本正經(jīng)，可隨即他又開始對觀看直播的網(wǎng)友們“胡說八道”起來：“彈幕里的話你們相信嗎？不相信的話回復(fù)1，相信的話回復(fù)圓周率小數(shù)點后第5 0位。”

“我們是這樣一個有點‘二、有點‘皮，但實際上內(nèi)容很硬核的團隊。”中國科學(xué)院物理研究所綜合處副處長、科普工作負(fù)責(zé)人成蒙介紹道。嘴上可以很“皮”，但在進行實驗時，手套、護目鏡、口罩，該有的一個都不能少，步驟一步也不能錯。對網(wǎng)友們感興趣的問題，他們都會通過實驗來驗證或辟謠。比如，他們將撿來的一片樹葉撕碎放入量杯，加入酒精泡一泡，液體會變成綠色，再用驗鈔筆一照，它就會像熒光棒一樣發(fā)光，然后說：“生活中某些東西有熒光，有傳聞?wù)f熒光有害。葉綠素是一種最典型的熒光材料，你天天吃菜，會擔(dān)心葉綠素有毒嗎？”

對這些在生活中三點一線的中科院博士來說，科普是他們自愿承擔(dān)的工作。直播這種新鮮、可交流的方式，不僅是他們單調(diào)生活的調(diào)劑，而且成了他們反刻板印象的一種抗?fàn)幨侄巍?h3>現(xiàn)代版“十萬個為什么”

“真正的知識不是書本上一個個孤立的知識點，而是彼此緊密聯(lián)系的。生活中處處是科學(xué)。”李治林說，“在直播時我們不會回避復(fù)雜的原理和公式，這樣人們才會對科學(xué)有一個更全面的認(rèn)識。”

但對科普的內(nèi)容，他們也有自己的原則——盡量不講太玄乎的東西。比如避免把相對論、量子力學(xué)、宇宙學(xué)神秘化，而更多地說說其中的科學(xué)原理或?qū)嶋H應(yīng)用。大多時候，他們的直播內(nèi)容可能是當(dāng)天跟粉絲征集的，有時是在食堂吃飯時臨時想到的——生活中無處不在的“為什么”都可能成為他們的選題。

每次李治林出場時，總有彈幕問“為什么他的頭發(fā)這么多”“他是不是沒洗頭”。被問得多了，他索性將一期直播的主題定為頭發(fā)，從頭發(fā)的微觀結(jié)構(gòu)講到光的偏振，順帶解釋為什么自己的頭發(fā)在攝像機下看起來不自然。

還有一次直播恰逢森林火災(zāi)頻發(fā)時期，他們給觀眾演示了一個反直覺的實驗——燒紙產(chǎn)生的煙沒有向上飄，而是像水流一樣順著紙筒向下流動。借助于此，他們解釋了火災(zāi)中死者往往是窒息而死的道理，同時提醒觀眾，遇到火災(zāi)時一定要用濕布捂住口鼻。

“我們想讓大家感受到，科學(xué)是很美、很酷也很有用的東西。我們會去講那些老師不教、爸媽不會、不問憋得慌的問題。還有人叫我們現(xiàn)代版的‘十萬個為什么。”提及此，作為團隊帶頭人的成蒙感到有些自豪，也有了更強的使命感。

科普的“科學(xué)方法”

從2 0 1 4年1 1月開始，中科院物理所建立了自己的微信公眾號，2 0 1 8年開始制作短視頻，現(xiàn)在又緊跟潮流，進入網(wǎng)絡(luò)直播領(lǐng)域。

“初創(chuàng)階段是比較費勁的，因為我們連道具都沒有。”李治林回憶道，“我們花了大概一年時間，自制了8 0多個道具。”人體發(fā)電機、激光炮打氣球、花朵形狀的記憶合金……為了更容易被網(wǎng)友們接受，這個年輕的團隊可謂絞盡腦汁。

“其實我覺得更難的是，對于那些跟生活，或者是跟公眾交集特別少的科學(xué)的概念、科學(xué)的進展、科學(xué)最前沿的內(nèi)容，怎么才能讓大家覺得有興趣。”成蒙舉例說，“比如對于高能量密度的鋰離子電池或清潔能源設(shè)備，你會覺得它們好像跟自己沒有什么關(guān)系。我們給它起名叫‘國產(chǎn)超大號充電寶 ——問題就變得簡單了。”

科研更多時候是“高高在上”的，但科普不是——越能被人們接受的方法，越是它的“科學(xué)方法”。如今，科普的場所早已不局限在學(xué)校、科技館，一張工作臺、一塊小黑板、幾盞攝影燈和各類道具，冰冷的知識灌輸變成生動有趣的段子和實驗——僅僅通過一塊小小的手機屏幕，就能將科學(xué)與普通人的距離拉近一點。

當(dāng)然，除了內(nèi)容有趣、接地氣，科普還應(yīng)是與時俱進的：在5 G商用時代來臨之際，2 0 1 9年7月初，“二次元的中科院物理所”還進行了一場關(guān)于5 G的直播。兩位中科院博士通過對在4 G和5 G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下下載和上傳的速度進行檢測對比，向網(wǎng)友們展示了5 G網(wǎng)絡(luò)的速率。

“好奇心是一種既珍貴又脆弱的東西，我們希望能保護好它，甚至培養(yǎng)它。”李治林說。

（摘自《文史博覽 ·人物》2 0 1 9年第1 6期，有刪改）