新時(shí)代下小學(xué)德育教育有效性的思考

謝生國(guó)

現(xiàn)今時(shí)代學(xué)校教育要將育人放在第一位，這是教育改革對(duì)學(xué)校教育的基本要求，小學(xué)生行為習(xí)慣和思想品德正在形成關(guān)鍵階段，再加上互聯(lián)網(wǎng)中良莠不齊信息影響，加強(qiáng)德育教育就顯得尤為緊迫。德育教育要杜絕形式化，深入到學(xué)生內(nèi)心去，增強(qiáng)感染力和影響力，將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，提高小學(xué)德育教育有效性，塑造健全性格，有助于養(yǎng)成符合社會(huì)要求的思想觀念、道德品質(zhì)、價(jià)值取向，最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。本篇文章主要對(duì)新教育形勢(shì)下小學(xué)德育教育有效性進(jìn)行探討，期望可以幫助小學(xué)教育實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

新時(shí)期對(duì)學(xué)校教育的要求是立德樹(shù)人，學(xué)校要為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出具有遠(yuǎn)大抱負(fù)和責(zé)任心的人才，實(shí)現(xiàn)德育和智育兩手抓，使得學(xué)生德才兼?zhèn)洹ＰW(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)還停留在初級(jí)階段，辨別是非的能力有限，個(gè)人的思想和行為容易受到外在因素影響，為了防止學(xué)生形成是錯(cuò)誤的意識(shí)形態(tài)，就必須重視德育教育，通過(guò)有效的教育手段，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和認(rèn)知境界，在德育中陶冶情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念，價(jià)值取向符合社會(huì)共識(shí)，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。新時(shí)期小學(xué)德育教育要加快改革步伐，這個(gè)時(shí)期學(xué)生個(gè)性鮮明，面對(duì)的社會(huì)環(huán)境也有較大變化，傳統(tǒng)的德育教育理念和方法不能達(dá)到預(yù)期教育目標(biāo)，德育教育教的很多，但是學(xué)生學(xué)的收獲卻少之又少，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育有效性，是德育教育工作者需要深入思考的問(wèn)題。本文主要結(jié)合個(gè)人德育教育經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)小學(xué)德育教育問(wèn)題分析的基礎(chǔ)上，提出了德育教育增質(zhì)提效的措施，期望對(duì)小學(xué)德育工作有所啟發(fā)。

1 小學(xué)德育教育的重要價(jià)值

小學(xué)生是祖國(guó)花朵，未來(lái)會(huì)成為社會(huì)主義建設(shè)接班人，德育教育要孩子抓起，只有這樣才能讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，在生活中嚴(yán)格要求自己，不驕不躁，言行符合小學(xué)生行為規(guī)范，這些品質(zhì)會(huì)伴隨學(xué)生一生，指明人生道路前進(jìn)方向。新時(shí)期小學(xué)德育教育具有重要性和緊迫性，現(xiàn)在就讀小學(xué)的孩子大部分是獨(dú)生子女，父母在家里不舍得讓學(xué)生干任何事情，基本上是有求必應(yīng)，全家人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓孩子變得自私和任性，不在乎別人的感受，事事都要以自己為中心，否則就會(huì)鬧脾氣，不懂得感恩和付出，學(xué)生在出現(xiàn)了一些不良行為時(shí)候，家長(zhǎng)意識(shí)不到問(wèn)題的嚴(yán)重性，不去糾正或者不在意的說(shuō)一下，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到自身的問(wèn)題，改正就無(wú)從談起，這些性格缺陷不能得到及時(shí)矯正會(huì)影響到孩子未來(lái)的發(fā)展，小學(xué)德育教育要采取有效手段，有計(jì)劃和目的性的幫助學(xué)生扭轉(zhuǎn)性格缺陷，塑造健全的人格，形成高尚的思想品德，這也是小學(xué)德育教育意義所在。現(xiàn)代是一個(gè)信息化時(shí)代，小學(xué)生每天都會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)中的信息良莠不齊，小學(xué)生缺乏辨別能力，容易受到互聯(lián)網(wǎng)中不良信息影響，價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)會(huì)被扭曲，會(huì)直接映射到行為上，做出不符合社會(huì)要求的行為。因此，新時(shí)期小學(xué)德育教育具有重要價(jià)值，教師要更新德育教育觀念，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及德育教育目標(biāo)，創(chuàng)新教育的方式，追求德育教育的高效性，使得德育能夠融入到學(xué)生心中，成為學(xué)生人生道路讓的指明燈，將思想上的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，小學(xué)德育教育達(dá)到知行合一的效果。

2 小學(xué)德育教育問(wèn)題分析

教育強(qiáng)調(diào)德育教育重要性，小學(xué)教育對(duì)德育教育重視程度要比以前高，但是仍然具有很多不足，具體來(lái)說(shuō)就是德育教育嚴(yán)重形式化，小學(xué)德育教育存在著照本宣科的問(wèn)題，沒(méi)有結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，德育教育以理論教學(xué)為主，內(nèi)容過(guò)于高大上，學(xué)生感覺(jué)到空洞，脫離了小學(xué)生實(shí)際生活，他們無(wú)法抓住德育教育的精髓，導(dǎo)致德育教育失去了感染力，學(xué)生無(wú)法將其內(nèi)化，部分學(xué)生明白道理，知道應(yīng)該怎么做，可是在行為上卻沒(méi)有履行，小學(xué)德育教育缺乏有效性。小學(xué)對(duì)德育教育過(guò)于口號(hào)化，強(qiáng)調(diào)德育教育如何重要，但是心態(tài)仍然沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到德育對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)價(jià)值和意義，抱著敷衍了事的心態(tài)，很少會(huì)認(rèn)真研究德育教育，在課堂中總是使用一些老套的故事，反復(fù)講大道理，學(xué)生對(duì)德育教育會(huì)不耐煩，認(rèn)為德育教育對(duì)自己不會(huì)有影響，在課堂中很少會(huì)去反思。

3 新時(shí)代增強(qiáng)小學(xué)德育教育實(shí)效性途徑

3.1構(gòu)建良好的德育環(huán)境

小學(xué)德育教育要提質(zhì)增效，教師作用不容小覷，要在日常教學(xué)中以身作則，言行舉止要文明，符合教師行為準(zhǔn)則，小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，在學(xué)校會(huì)不自覺(jué)的去模仿教師，只有教師樹(shù)立良好的榜樣，才能在潛移默化中去感染和熏陶，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念和道德意識(shí)，在行為上會(huì)做到文明有禮。學(xué)校要重視德育教育，將以德治校作為校風(fēng)，提高教師的德育意識(shí)和德育能力，在德育中要激發(fā)學(xué)生斗志和求知欲，促使他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。比如：校園中要定期開(kāi)展講文明樹(shù)新風(fēng)活動(dòng)，班級(jí)中張貼名言警句，每周評(píng)選文明小標(biāo)兵，懸掛與德育有關(guān)橫幅，通過(guò)周?chē)h(huán)境的影響，讓學(xué)生去感受德育，這樣效果要遠(yuǎn)超理論講解。

3.2創(chuàng)新德育教育方式

新時(shí)代的小學(xué)德育教育要增強(qiáng)感染力，讓德育真正融入到學(xué)生心中，就必須要讓學(xué)生參與到德育中去，這里指的不單單是人在教室，而是要將心放到德育中去，對(duì)德育教育能夠感同身受，這點(diǎn)尤為關(guān)鍵，因?yàn)橹挥幸庾R(shí)上對(duì)德育的認(rèn)識(shí)加深，才會(huì)映射在行為上，在實(shí)踐中會(huì)履行，這樣德育教育才有價(jià)值。小學(xué)德育教育要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采用學(xué)生感興趣的形式去開(kāi)展德育教育，還要讓德育教育貼近生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將思維引入到實(shí)際生活中去，學(xué)生就能認(rèn)識(shí)到德育作用和意義，進(jìn)而更好的內(nèi)化。小學(xué)德育教育要選擇一些生活化案例，在課堂中展示給學(xué)生，比如闖紅燈、公眾場(chǎng)合打鬧、亂扔果皮等，小學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，自己就會(huì)意識(shí)到這些行為不對(duì)的，這時(shí)教師就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，自己在生活中有沒(méi)有這些行為，沒(méi)有就繼續(xù)堅(jiān)持，有則改正也是一個(gè)好學(xué)生，通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生自我反思，然后指導(dǎo)學(xué)生自我改造，這樣比單純的理論講解效果自然要好得多。課堂要討論社會(huì)熱點(diǎn)事件，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和公共安全意識(shí)，讓學(xué)生討論打罵正在駕駛公交車(chē)司機(jī)或者搶方向盤(pán)事件，在培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)的時(shí)候，可以借助于老人摔倒要不要扶事情，學(xué)生在討論中就會(huì)明白自己應(yīng)該怎么做，也會(huì)懂得助人為樂(lè)和尊老愛(ài)幼是傳統(tǒng)美德，必須繼承和發(fā)揚(yáng)。教師要用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，或者是讓學(xué)生情景再現(xiàn)，比如在樓道打鬧，亂扔果皮導(dǎo)致路人摔倒，德育教育的氛圍更加輕松，學(xué)生在生動(dòng)的情境中也就能產(chǎn)生思想上共鳴，德育教育要就能深入到內(nèi)心，從思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。

3.3組織豐富實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)德育教育要增強(qiáng)有效性，在平時(shí)教育中就要組織豐富實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中去感受。利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，每周要評(píng)選出文明禮儀標(biāo)兵，還要讓學(xué)生輪流當(dāng)協(xié)管員，在校園中見(jiàn)到不文明行為要及時(shí)制止，在獲取成就感的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)自覺(jué)的規(guī)范言行。比如：國(guó)家出現(xiàn)重大自然災(zāi)害的時(shí)候，組織學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心，帶領(lǐng)學(xué)生為孤寡老人打掃衛(wèi)生，陪他們聊天，或者是走上街頭當(dāng)交通協(xié)管員，幫助環(huán)衛(wèi)工人清掃馬路，參與愛(ài)心義賣(mài)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化剪紙等。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新時(shí)代小學(xué)德育教育要貼近學(xué)生生活，根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，將德育以學(xué)生喜歡的形式開(kāi)展，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中感受德育，形成意識(shí)上的共鳴，這樣就能更好將德育教育內(nèi)化，形成正確的道德觀和價(jià)值觀，小學(xué)德育教育也就能實(shí)現(xiàn)育人目地。

（作者單位：甘肅省嘉峪關(guān)市育才學(xué)校）