家園協(xié)同教育下幼兒責任意識的實踐與對策

陳玉忱

摘 要培養(yǎng)幼兒的責任意識與完成任務的能力，能増強幼兒的責任心、獨立性、堅持性，使幼兒各項能力得以發(fā)展，這也是做好大班幼兒入學前各種能力準備的重要目標之一。

關鍵詞責任意識;家園協(xié)作;表率;模仿

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0034-01

《幼兒教育指導綱要》中在對社會目標的制定中，有這樣一條：能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。可是責任心也不是與生俱來的，不是在一定的年齡會自動出現(xiàn)的，它需要幼兒在家、在園、在社會生活中去經(jīng)歷和體會不同的情境才能慢慢獲得的。為此，家長的配合顯得尤為關鍵，怎樣讓家長們有效地配合教育，培養(yǎng)孩子的任務意識，文章以此為切入點進行如下分析。

一、讓孩子明白自己的責任，并為自己的行為過失負責

首先要讓孩子明白什么是責任。教師要教育孩子：責任教育就是指以培養(yǎng)人的內(nèi)心責任感、責任認識水平為主要內(nèi)容的教育活動，大人有大人的責任，小孩也有小孩的責任。我們小朋友有什么責任？比如家園合作觀察小朋友在家或在園玩玩具后，如何收拾玩具。每周五放學后，記得把飼養(yǎng)的小動物帶家，在路上保護好。與家長商量在家如在園一樣值日，牢牢記住給花草澆水、擺放桌椅。如果安排給自己的事情沒有完成，家園規(guī)定一項有針對性的小小獎懲措施：晚上不可以看電視、把最愛的玩具給別人玩……

二、家長與老師在生活中做表率，強化幼兒的責任意識

家庭是幼兒的第一所學校，家長是幼兒的第一任老師。而教師是孩子社會行為習得的模仿對象，宋代思想家張載曾說：“勿謂小兒無記性，所歷事皆能不忘。”成人對孩子的影響不可否認是深刻的，是終身的。作為與幼兒朝夕相處的家長或老師，言行舉止?jié)撘颇赜绊懼變骸Ｒ虼耍蠋熀图议L們要在處處表現(xiàn)出責任心很強的態(tài)度，用強的責任心意識直接影響幼兒。

三、在親子角色游戲中，讓幼兒明白角色的責任

在園或在家期間，陪同幼兒玩角色扮演游戲。幼兒所扮演的角色，事實上是對現(xiàn)實生活的再現(xiàn)和模仿。每一種角色都有它具體的任務和責任，如扮演售貨員的角色，就是為順客服務，讓幼兒清楚地知道了角色的任務后，不僅讓幼兒遊守了游戲規(guī)則。同時，在認真感受、模仿、練習中，培養(yǎng)了他的一種責任情感和責任行為。如在“醫(yī)院”的游戲中，小朋友當“醫(yī)生”，給娃娃看病的過程中，“醫(yī)生”如果不認真，老師或家長可以問問孩子，娃娃的病沒有治好娃娃會怎么樣？以此來讓幼兒明白監(jiān)守崗位的重要性。使幼兒知道對待任務必須認真，從而在認識上發(fā)生改變，在以后能把認識轉化為實際行動。

四、通過相關文學作品，激勵幼兒樹立責任意識

在園餐前閱讀或在家睡前故事時間，給孩子講解責任意識的故事。好的故事將激勵孩子一生，根據(jù)孩子的實際情況進行個性化的感人的講解，對孩子影啊及其深遠。比如《小貓釣魚》等故事，讓他們知道做事情要專心，要有責任心，不然什么也得不到、辦不好。通過在園區(qū)域、在家親子情境故事表演等形式呈現(xiàn)警察及時出去抓壞人，消防員以最快的速度到達火災現(xiàn)場，120急救及時搶救病人等。

五、通過任務難度的遞進與對比，樹立完成任務的信心

利用家園共育園地，以書面表格形式向家長及時反饋全班幼兒按時完成任務的情況，特別備注上任務的難易程度，并與上一次完成任務的統(tǒng)計結果做一比較。這樣，可讓家長及時看到留給幼兒任務難度的不斷遞進，了解到幼兒任務意識的不斷提高，家長們看到孩子們的進步就會更加支持幼兒園的工作。注重家長之間培養(yǎng)幼兒任務意識與完成任務能力的育兒方法和經(jīng)驗的交流，有效地利用家長資源，使家長、幼兒、教師在互動過程中共同進步。

六、發(fā)放有關家庭教育的資料作為理論支撐，對幼兒合理教育

通過發(fā)放各類有關培養(yǎng)幼兒責任心的資料，可以讓家長能更好地對幼兒進行教育。

孩子責任心的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的工程，需要家園共同協(xié)作，相互配合來培養(yǎng)。作為幼兒教師，筆者認為應當根據(jù)幼兒的特點與個性差異，結合日常生活實際，因材施教，持之以恒，以期達到對幼兒責任意識培養(yǎng)的目的。有強烈責任心的人長大后必定會更受社會的歡迎。培養(yǎng)幼兒的責任心，對于全面提高幼兒的素質具有深遠的意義。

參考文獻：

[1]國家教育部頒發(fā).幼兒園教育指導綱要（試行）[M].2001.