淺談小學班主任工作的幾點心得體會

李麗月

摘 要教育學生需要有愛心，教師也應培養學生的愛心，讓愛潤澤學生的心田，讓愛不斷升華。

關鍵詞管理;愛心;教育;溝通;發展

中圖分類號：C36，7，A328 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0038-01

一個充滿愛心的班集體會讓學生健康快樂地成長，班主任作為班級管理者應該用愛心營造良好的班級氛圍，努力創設一個團結友愛、懂得感恩、奮發向上、處處充滿愛心的班集體，讓學生在愉悅的氛圍中自主合作探究知識，快樂實踐、提高能力。日常的班主任工作中筆者注重了以下幾方面：

一、為人師表，在言傳身教中陶冶愛

加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，筆者就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是“你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著”，沒有一點兒積極主動性，這時筆者就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以后，筆者每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學筆者及時地予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。

二、做學生的良師益友，讓愛不斷升華

愛的力量是偉大的，作為學生，他們沐浴著師愛的陽光雨露，感受著師愛的柔情似水，必然“親其師，信其道。”教育比將達到良好的效果。日常教學中，筆者課堂上嚴格要求學生，培養他們的良好習慣，課下和他們打成一片，經常和孩子們談心，了解他們的思想，每周的班會后都讓學生書寫自己的心聲，投進班級心里信箱，孩子們也愿意傾吐心里話，筆者把他們的問題進行分類，有的快樂事，在班里共同分享，煩惱的事師生共同探究解決的辦法，有些同學的不能公開的秘密我會尊重學生意愿，私下找個別同學溝通交流。班內學生陳甜因父母有了二胎而煩惱，他覺得父母生了弟弟后，不再陪她看書學習，父母的冷落讓她產生了煩惱，每天回到家媽媽不能按時給她做飯，她覺得是父母不愛她了，因而學習上也有了惰性，筆者及時地找她談話，讓他試著體諒父母的不易，學會自立，同時也和她的父母進行了溝通，讓他們多關注陳甜。幾個月后，陳甜有了很大的變化。想到班內很多同學的父母都生二胎，筆者就讓陳甜結合自己的經歷寫了幫爸媽減負的倡議書，并在班會課上向全班同學發出倡議，讓孩子們感受愛的同時，學會感恩，讓愛得到升華。

三、捕捉閃光點，關心學生，鼓舞學生

一個班幾十名學生，每個人都有自己的個性特點。這就需要班主任多和學生溝通，了解每一個學生的心理特點，使教師的要求轉化為學生的需求，加強師生間的情感溝通，讓學生感受到老師的關心而樂于接受管理和教育，消除心理上的障礙。如果學生遇到困難和挫折，班主任要和學生坐在一起了解實際情況，通過平等交流，讓學生放下心理包袱，主動向班主任傾訴，從而找到安慰，獲得心理上的平衡。如，有的學生雖然在學習上很努力，但考試成績并不見起色，他們容易失去自信，情緒低落，自暴自棄，產生自卑心理。班主任要善于觀察和分析，針對這種情況，和學生一起討論，及時做好學生的心理疏導工作，捕捉閃光點，為他們創造條件和機會，讓他們在其他方面獲得成功，從而幫助他們樹立自信，喚起他們對成功的向往，在成功的體驗中激發他們的自信心，使他們鼓起勇氣，重新振作，勇往直前。

四、定期召開家長座談會和班會

要充分發揮班會和班級活動的作用，班主任要結合班級學生的實際情況，結合身邊的典型事例，開展豐富多彩的班級活動，起到教育和引導的作用。班會的形式要多種多樣，可以由班主任組織，也可以放權讓學生自行組織，開展多種形式的文娛活動，激發學生的參與意識，提高學生的成就感，增強學生的自信心。此外，還要定期召開家長會，通過和家長溝通交流，掌握學生在家的真實表現，以及他們的思想動態，做到正確引導，制止學生不良行為的發生，真正做到防微杜漸。

總而言之，班級管理是一門藝術，班主任擔負著培養合格人才的艱苦重任。作為班主任，要不斷探索和創新，勤于總結，奉獻愛心，在掌握有效管理方法的同時，加強和學生溝通，對學生一視同仁，真正關心和幫助學生。只要班主任真誠地和學生交朋友，及時幫助他們解決學習和生活中的困難，耐心做他們的思想工作，以情動人，因勢利導，就能促進學生健康成長，建設一個和諧的班集體，對學生們的教育也就一定能夠成功。

參考文獻：

[1]韓梅.淺談小學班主任如何做好班級管理工作[J].中國校外教育，2019（04）：42.

[2]張華麗.小學班級管理策略[N].發展導報，2018（18）：19.