如何提高初中英語朗讀教學實效性

嚴發生

摘 要朗讀，是對單詞、短語進行識記的一種方法。古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！痹谟⒄Z課上，朗讀訓練，可加強學生英語思維方面的訓練，讓他們養成良好英語語感，并從中提升一定英語寫作能力。下面，將針對如何提高英語朗讀教學實效進行詳細闡述，旨在營造良好朗讀訓練氛圍。

關鍵詞英語;朗讀教學;實效

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0051-01

目前，朗讀訓練中很多學生存在著讀不準單詞、讀不通句子的問題，其原因在于缺少聽力輸入，且對朗讀技巧掌握不夠扎實，朗讀能力相對薄弱。為解決這個問題，提高朗讀教學實效，要對學生朗讀訓練進行科學指導。

一、科學選擇朗讀文本

朱熹曾說：“讀書之法，在循序漸進。”課堂上，要想高效完成朗讀教學任務，不能一味選擇晦澀難懂朗讀文本，需針對朗讀文本進行科學選擇，確保其貼近學生實際。同時，要精心選擇一些學生們感興趣的精致短文，讓他們朗讀，從根本上避免他們在朗讀過程中失去耐心，可真正領悟文本中情感和內涵。同時，在對朗讀文本進行選擇時，教師不需要刻意選擇課外文本，教材上適合的朗讀文本材料也可有效提高朗讀訓練實效。

學校生活，是學生們比較熟悉的，也是他們比較感興趣的話題。課堂上，可根據學生們的特點科學選擇I usually come to school by subway. Section D的1a朗讀材料。這篇朗讀材料，介紹了Michael、Helen、Sally上學的方式，是學生們比較熟悉的生活場景。文本朗讀中，學生們將身臨其境，準確領會到邁克爾通常不行上學，但有時會騎自行車等內容。同時，朗讀中學生們將全身心地投入到其中，高效率完成朗讀任務。

二、創新設計朗讀形式

古人云：“善讀可以醫愚?！闭n堂上，為提高朗讀教學實效性，應重視創新朗讀形式，不再局限于相對單一的朗讀訓練方法，以示范朗讀、配樂朗讀、領讀、跟讀等方式帶領學生朗讀文本。同時，在朗讀訓練中，可針對學生們喜歡看電影的特點，將英語電影作為課外朗讀素材，引導他們在英語電影欣賞過程中學習其發音，跟讀臺詞。這種朗讀形式，相對靈活，利于提高朗讀教學實效。當然朗讀形式的選擇不是隨意的，要根據課堂教學需求和目標進行設計。

在You should see a dentist. Section D中1a閱讀部分教學時，可結合課文主要講述了Michael受傷在家同學們看望他的過程，采取示范朗讀教學法。示范朗讀教學中，提前上網找名師朗讀視頻，為學生播放示范朗讀音頻。音頻播放中，先進行示范朗讀，再要求學生跟讀。跟讀期間，學生們將更為準確的朗讀出Dont worry等短語發音，高效完成本課對話內容的朗讀任務。這種跟讀與示范朗讀相結合的教法，可讓學生真正讀懂對話中同學之間的友愛和關心。

三、標準進行朗讀訓練

講一口標準英語是朗讀訓練的最終目的，因而，要在朗讀教學中，設計一些有助于提升學生英語發音標準化的活動。標準化朗讀訓練中，針對教材內容，提前為學生搜集一些原版錄音材料，讓他們模范原版錄音中的口語發音，以提高自身英語發音標準化。同時，在朗讀訓練中，要多為學生安排一些重音、連讀等方面的訓練，教會他們標準的讀法，以保證他們能夠掌握正確的發音規律，由此實現朗讀教學實效性的提升。

舉這樣一個簡單的例子，在Why all the smiling faces？Section D中1a部分朗讀訓練時，文本中“It came into being after……”一句的“came into being”就是需要進行連讀的短語。朗讀訓練中，可先為學生播放錄音，要求他們模仿發音，再提醒他們進行連讀時要自然地將輔音和元音拼接在一起，且不要讀的太重。期間，針對學生連讀讀法標準化進行反復訓練，直到他們掌握正確發音規律。在這里，通過相對標準的連讀讀法朗讀訓練，學生們的朗讀水平將有所提高，朗讀教學實效也會有所提升。

四、豐富合作激發欲望

在對學生朗讀訓練進行指導時，為激發他們朗讀學習興趣，讓他們在朗讀中準確識記相關單詞、短語，輕松背誦課文，要組織好合作學習活動。合作學習中，可鼓勵學生分角色朗讀課文，基于這樣一個輕松的對話情境下，他們將更加認真的朗讀，積極鍛煉自身口語。日常朗讀教學中，還可組織交錯朗讀訓練活動，讓學生在互動中高效完成朗讀訓練，合作攻克朗讀難點。合作，可有效改善以往自讀、齊讀的尷尬局面，讓學生欲望有所提高，應抓好這一種訓練法。

例如，在How much do you know about China？Section D中1a部分教學時，教師可結合聽力內容主要介紹南北氣候、地形、農作物的對比，與學生們的生活比較貼近。朗讀訓練中，先為學生播放1a音頻，再將他們分為若干個學習小組，要求他們朗讀課文，再在組內討論課文各個段落關鍵詞。當找出第二段“in winter”這個關鍵詞和第三段“peoples way of life”等關鍵詞以后，提醒他們圍繞關鍵詞一一解決朗讀文本中聽不懂的地方，集思廣益弄清朗讀內容，找準朗讀中語音語調。最后，進行一次小組比賽，看一看哪個小組朗讀的最標準，提高教學實效。

總之，朗讀可積累大量英語素材。課上，要想提高英語朗讀教學實效，應科學選擇適合學生的朗讀文本，為他們組織自由朗讀、反復朗讀、示范朗讀等不同形式的朗讀活動，并對他們進行標準化的朗讀訓練，且組織他們合作參與朗讀訓練活動，以激發他們朗讀欲望，讓課堂教學實效性得到真正提高，高效率提升學生朗讀水平。