高校社會(huì)實(shí)踐育人過(guò)程總結(jié)與存在問(wèn)題分析

郝娜

摘 要 為全面貫徹黨的十九大和十九屆四中全會(huì)精神，深入貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入貫徹落實(shí)共青團(tuán)改革工作部署，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)努力奮斗的理想信念，學(xué)校積極組織開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生增長(zhǎng)才干、深入基層、服務(wù)社會(huì)的重要途徑，對(duì)于高等農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)有著不可取代的價(jià)值。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 高等農(nóng)業(yè)院校

1社會(huì)實(shí)踐過(guò)程總結(jié)

1.1規(guī)范之行，規(guī)章制度保障實(shí)踐

學(xué)校在社會(huì)實(shí)踐組織過(guò)程中積極探索社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，健全社會(huì)實(shí)踐機(jī)制，形成有制度、有資金、有總結(jié)等多方保障的社會(huì)實(shí)踐工作體系。現(xiàn)有北京農(nóng)學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)，北京農(nóng)學(xué)院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)管理辦法，以規(guī)章制度為準(zhǔn)則，規(guī)范實(shí)踐活動(dòng)的申報(bào)、組織和運(yùn)行。為每個(gè)團(tuán)隊(duì)配發(fā)實(shí)踐用旗，每個(gè)實(shí)踐成員配發(fā)指導(dǎo)手冊(cè)、服裝和相關(guān)用品。自2016年以來(lái)，我校已經(jīng)將社會(huì)實(shí)踐，以課程形式納入教學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)學(xué)分制管理，全面落實(shí)實(shí)踐育人理念。

1.2組織之力，積極籌備效果突出

2019年， 按照?qǐng)F(tuán)中央和團(tuán)市委相關(guān)文件精神，學(xué)校社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)圍繞鄉(xiāng)村振興青年作為和綠色北京世園助力行動(dòng)，圍繞城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展、精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)、科技創(chuàng)新推廣、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、普及宣傳世園會(huì)知識(shí)等內(nèi)容，立足首都，面向全國(guó)，重點(diǎn)輻射京津冀，通過(guò)理論宣講、社會(huì)觀察、調(diào)查研究、公益服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等形式，深入社會(huì)開(kāi)展實(shí)踐。各個(gè)二級(jí)學(xué)院書(shū)記、院長(zhǎng)、輔導(dǎo)員和專業(yè)教師親自帶隊(duì)，由學(xué)生黨員干部、團(tuán)支書(shū)牽頭普通學(xué)生積極參與。真正做到了全校的每一位學(xué)生了解，熟知，并參與其中，學(xué)生們對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)熱情高漲，為我校暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)啟了新篇章。

1.3實(shí)踐之旅，青年學(xué)子感悟社會(huì)

在團(tuán)中央“三下鄉(xiāng)”主題活動(dòng)中，植科學(xué)院“北農(nóng)植科學(xué)子助力鄉(xiāng)村振興”實(shí)踐團(tuán)連續(xù)四年赴河北省承德市豐寧滿族自治縣草原鄉(xiāng)、南關(guān)鄉(xiāng)和楊木柵子鄉(xiāng)等11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，深入當(dāng)?shù)亓私廪r(nóng)村貧困現(xiàn)狀、扶貧工作的進(jìn)展與成效、發(fā)現(xiàn)農(nóng)村扶貧進(jìn)程的優(yōu)點(diǎn)與不足，結(jié)合專業(yè)特色為調(diào)研村莊產(chǎn)業(yè)脫貧提供技術(shù)支持，并對(duì)當(dāng)前村莊發(fā)展提出可行性改進(jìn)建議，為幫助環(huán)首都周邊貧困縣快速發(fā)展，推動(dòng)京津冀一體化發(fā)展戰(zhàn)略貢獻(xiàn)一份力量。

北京農(nóng)學(xué)院2019年全國(guó)大學(xué)生長(zhǎng)治暑期社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)活動(dòng)正式展開(kāi)。深入村莊走訪調(diào)研，茶棚村、張賢村、羅家莊村和杜村，都留下了實(shí)踐團(tuán)的身影。形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展，就業(yè)形勢(shì)、社會(huì)問(wèn)題和三農(nóng)問(wèn)題的了解。

1.4升華之途，總結(jié)提煉凝聚心得

學(xué)校百余團(tuán)隊(duì)深入祖國(guó)各個(gè)地區(qū)城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，體恤民情，貼近民生，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的文化與知識(shí)素養(yǎng)體驗(yàn)并投身于農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會(huì)狀況調(diào)查，深入貧困地區(qū)支農(nóng)、支教和開(kāi)展公益活動(dòng)中，展現(xiàn)我校學(xué)生的風(fēng)采。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生們提供一個(gè)體現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。實(shí)踐成果得到社會(huì)認(rèn)可，學(xué)生實(shí)踐能力得以提升。學(xué)生在本年度社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)走訪，調(diào)查，學(xué)到了很多在書(shū)本中，學(xué)校中學(xué)不到的知識(shí)，也體會(huì)到了當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，相信北京農(nóng)學(xué)院的農(nóng)科學(xué)子們能在服務(wù)社會(huì)和服務(wù)三農(nóng)的道路上越走越遠(yuǎn)。

2存在的問(wèn)題與不足

2.1學(xué)校層面對(duì)于暑期社會(huì)實(shí)踐的支持力度不夠

學(xué)校支持是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的核心力量，直接影響到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育人功能的發(fā)揮 。部分學(xué)校對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的支持力度不夠，活動(dòng)針對(duì)性設(shè)計(jì)不強(qiáng)、指導(dǎo)工作不足和監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式設(shè)計(jì)比較單一，以走訪和調(diào)查為主，并且沒(méi)有很好地結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)和興趣點(diǎn)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)主題，難以從根本上提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。學(xué)校沒(méi)有對(duì)專業(yè)教師指導(dǎo)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)和動(dòng)員。

2.2學(xué)生自身對(duì)于社會(huì)實(shí)踐的重視程度不夠

學(xué)生是社會(huì)實(shí)踐的主體，是活動(dòng)的參與者和受教育者，直接影響到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育人的成效。部分學(xué)生對(duì)于暑期社會(huì)實(shí)踐的重視程度不夠，制定的活動(dòng)方案過(guò)于草率，實(shí)施性不高，過(guò)于理想化。其次，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，帶有一定的功利性。大部分學(xué)生只是走形式，完成任務(wù)。例如問(wèn)卷調(diào)查走訪時(shí)，只是機(jī)械的問(wèn)一些設(shè)置好的問(wèn)題，完成任務(wù)量，沒(méi)有置身于受訪者的現(xiàn)實(shí)情況，真正設(shè)身處地為受訪者著想，思考和討論交流過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和心得。

3改進(jìn)措施

3.1提高老師和同學(xué)的參與度

加大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的宣傳力度，營(yíng)造良好的全員實(shí)踐育人氛圍。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)大眾群體廣泛參與的活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，只有學(xué)生全員普遍參與，才能實(shí)踐活動(dòng)具有長(zhǎng)足的生命力。學(xué)校本科人才培養(yǎng)方案明確提出社會(huì)實(shí)踐學(xué)分，因此，能夠很好的激勵(lì)學(xué)生廣泛參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去。將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和教師的實(shí)踐課時(shí)和職稱評(píng)定有機(jī)的結(jié)合，激勵(lì)專業(yè)教師帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的熱情和參與度。

3.2創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐工作

社會(huì)實(shí)踐形式多為單調(diào)且缺乏創(chuàng)新精神和專業(yè)特色，社會(huì)實(shí)踐形式相對(duì)匱乏、實(shí)踐周期短，實(shí)踐主題過(guò)于形式化，日常性思想引領(lǐng)方面的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的比較少，學(xué)生參與比較多的是暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在將社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與課外科技活動(dòng)相結(jié)合方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校需要在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)上加強(qiáng)創(chuàng)新，打造具有學(xué)校特色和專業(yè)特色的品牌活動(dòng)，使得社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有焦點(diǎn)、有亮點(diǎn)、有看點(diǎn)，更能貼近農(nóng)科專業(yè)學(xué)生以及服務(wù)社會(huì)、服務(wù)三農(nóng)的社會(huì)實(shí)踐工作。

3.3加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)

利用現(xiàn)有的社會(huì)實(shí)踐基地，建立穩(wěn)定可利用的社會(huì)資源聯(lián)系。學(xué)校要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，借助多方力量（專業(yè)實(shí)踐基地、校企合作、學(xué)校和地方間的合作等），建立起足夠數(shù)量的長(zhǎng)期穩(wěn)定、多類型、契合專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐基地。學(xué)?？梢灾鲃?dòng)與地方政府、企業(yè)單位、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市社區(qū)、愛(ài)國(guó)主義教育基地和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等取得聯(lián)系，開(kāi)展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。