探索高校建筑系“建筑實(shí)作”課程的新型運(yùn)營(yíng)模式調(diào)查報(bào)告

鄭欣怡 巫銳鋒 李兆祥 姚鍇淞 梁斯亮 翁廣華 阮思瑤

摘 要 目前我校建筑系的“建筑實(shí)作”實(shí)訓(xùn)課程主要是配合《建筑構(gòu)造》、《建筑設(shè)計(jì)》及《概念空間設(shè)計(jì)與構(gòu)成》等課程的實(shí)際建造操作環(huán)節(jié)，課程的目的是提供學(xué)生對(duì)于建筑建造過(guò)程實(shí)際參與的體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)于建筑設(shè)計(jì)及建筑構(gòu)造的理解。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)互相配合、幫助的能力以及初步的實(shí)際建造的組織能力，是集中體現(xiàn)“動(dòng)手能力”專業(yè)特色的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。本項(xiàng)目是利用建筑系學(xué)生的課程設(shè)計(jì)，結(jié)合一些相關(guān)的建筑技術(shù)和一種合適的運(yùn)營(yíng)模式，為在校學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)提供場(chǎng)所，一方面為在校學(xué)生提供一個(gè)多變性的公共交流空間，解決了學(xué)校在社團(tuán)活動(dòng)用地缺乏的問(wèn)題，另一方面使得同學(xué)們的“建筑實(shí)作”成果得到實(shí)際上的利用，投入到正常并高效的使用和運(yùn)營(yíng)中。

關(guān)鍵詞 建筑實(shí)作 新型運(yùn)營(yíng)模式

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1調(diào)查目的

本項(xiàng)目旨在將本高校建筑系“建筑實(shí)作”課程實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化，形成屬于建筑學(xué)特色活動(dòng)的同時(shí)，也能通過(guò)一種合適的運(yùn)營(yíng)模式來(lái)豐富同學(xué)們的課外生活體驗(yàn)，加速推動(dòng)了高水平理工科大學(xué)的建設(shè)。

在每年的建筑實(shí)作課程結(jié)束后，同學(xué)們的作品成果在完成了作業(yè)后都無(wú)法進(jìn)行有效且實(shí)際的二次利用，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的無(wú)人維護(hù)及風(fēng)吹日曬后基本上都會(huì)被遺忘和廢棄在校園的某一角，最終結(jié)果則是倒塌或者被拆除。

所以我們就思考能不能創(chuàng)立一個(gè)項(xiàng)目能將同學(xué)們辛苦搭建的“建筑實(shí)作”成果注入豐富的活力，讓其變廢為寶。于是我們?cè)诒拘Ｊ讋?chuàng)了一種結(jié)合“建筑實(shí)作”的新運(yùn)營(yíng)模式：為了給它們注入活力，我們有想法地引入各種形式的活動(dòng)，例如建立英語(yǔ)角、圖書漂流角、線下知乎、時(shí)間膠囊、小型演唱會(huì)場(chǎng)所、跳蚤市場(chǎng)或一些公益性的志愿活動(dòng)等，甚至還可以舉辦一些燈光節(jié)活動(dòng)，提升我校的正面形象和豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，同時(shí)在技術(shù)上運(yùn)用到新能源綠色建筑材料光伏板，實(shí)現(xiàn)通過(guò)太陽(yáng)能和光能等可再生能源解決建筑用電的問(wèn)題。為給同學(xué)們提供新奇的空間體驗(yàn)，建筑外觀設(shè)計(jì)將根據(jù)每屆學(xué)生的想法每年更新，運(yùn)營(yíng)時(shí)長(zhǎng)在三個(gè)月到半年之間，不僅可以不斷更新同學(xué)們的空間體驗(yàn)感，并在這種運(yùn)營(yíng)模式下能夠帶動(dòng)校園“經(jīng)濟(jì)+文化”一體化的發(fā)展，豐富了學(xué)生老師的校園生活，從而推動(dòng)學(xué)校高水平理工科大學(xué)的建設(shè)。

2研究的對(duì)象與方法

2.1調(diào)查時(shí)間

2019年10月—2019年11月。

2.2調(diào)查地點(diǎn)

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院。

2.3調(diào)查對(duì)象

采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷的方法，面向佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院仙溪校區(qū)全體學(xué)生，隨機(jī)發(fā)送問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷98份。

2.4調(diào)查內(nèi)容及方法

為了解我校學(xué)生對(duì)于建筑實(shí)作本身的了解和利用程度，遵循廣大師生建議和要求，通過(guò)隨機(jī)發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，提出以下幾個(gè)問(wèn)題對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：

（1）之前有無(wú)了解建筑實(shí)作;（2）你覺(jué)得目前校園建筑實(shí)作的利用效果如何;（3）你希望建筑實(shí)作具備什么樣的功能;（4）通過(guò)建筑實(shí)作進(jìn)行過(guò)（或希望）的活動(dòng)有哪些;（5）若定位建筑實(shí)作為經(jīng)營(yíng)性的場(chǎng)所，能否接受適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地租金;（6）你覺(jué)得建筑實(shí)作的創(chuàng)作有無(wú)意義;（7）是否了解過(guò)網(wǎng)紅建筑;（8）如果學(xué)校出現(xiàn)類似一個(gè)網(wǎng)紅建筑的東西，你會(huì)支持嗎？（9）你認(rèn)為學(xué)校如今是否擁有一個(gè)你比較感興趣/喜歡停留的空間？

結(jié)果采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

3調(diào)查結(jié)果及其具體分析

本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷若干份，收回98份，有效問(wèn)卷98份，問(wèn)卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：

（1）之前有無(wú)了解建筑實(shí)作？

A 有37.76%B無(wú) 62.24%

解讀：作為建筑系每年都有一屆的建筑實(shí)作作品公開(kāi)展示，僅有不到4成的人了解過(guò)建筑實(shí)作，說(shuō)明建筑實(shí)作如今在學(xué)校的知名度并不高，另一方面反映出建筑實(shí)作的質(zhì)量?jī)?nèi)容不吸引人，缺乏創(chuàng)新。

（2）你覺(jué)得目前校園建筑實(shí)作的利用效果如何？

A較差 26.53% B 一般 55.1% C 良好 18.37%

解讀：僅有不到兩成的人覺(jué)得建筑實(shí)作在校園里面的利用效果良好，一般的人覺(jué)得一般，說(shuō)明建筑實(shí)作目前的制作質(zhì)量還有待提高，創(chuàng)新性有待增強(qiáng)，沒(méi)有考慮好人實(shí)際的利用，建造大部分只是停留在了表面上形式上，功能不夠完善。

（3）你希望建筑實(shí)作具備什么功能？

A學(xué)習(xí)工作 33.67%? B 休閑聊天 27.55%? C 紀(jì)念拍照 22.45% D 展覽 11.22% E 聚會(huì) 5.1%

解讀：從各項(xiàng)比例來(lái)看，學(xué)習(xí)/休閑/紀(jì)念這三個(gè)功能是占的比例比較高，而這也是比較符合室外空間活動(dòng)內(nèi)容的。未來(lái)建造實(shí)作應(yīng)該充分考慮此三項(xiàng)功能的利用，結(jié)合校園實(shí)際情況，加入時(shí)代元素，吸引年輕大學(xué)生的停駐，創(chuàng)新形式和功能。

（4）通過(guò)建筑實(shí)作進(jìn)行過(guò)（或希望）的活動(dòng)有哪些？

A學(xué)習(xí)交流27.55%? B 休閑聊天 18.37%? C 紀(jì)念拍照 20.41% D 觀看展覽16.33% E 活動(dòng)舉辦 17.35%

解讀：除學(xué)習(xí)交流外，各個(gè)活動(dòng)占比都比較均衡，反映的是當(dāng)下大學(xué)青年多彩豐富的校園生活，也告訴我們實(shí)作應(yīng)考慮當(dāng)下大學(xué)生的需求感，做出多方面，廣泛性的實(shí)際有效實(shí)作，以此來(lái)增加實(shí)作的存在感和利用率。

（5）若定位建筑實(shí)作作為經(jīng)營(yíng)性場(chǎng)所，能否接受適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地租金？

A 是 82.65% B 否 17.35%

解讀：可看出絕大部分人愿意為建筑實(shí)作提供的內(nèi)容和服務(wù)付費(fèi)，說(shuō)明可以考慮改變?cè)械男袨槟Ｊ剑辉谑怯^展的用途，而是可以做成針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)性經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，同時(shí)起到宣傳的作用，增強(qiáng)實(shí)作的名氣，反過(guò)來(lái)鼓勵(lì)建筑系學(xué)生精益求精，提高學(xué)生熱情。

（6）你覺(jué)得建筑實(shí)作的創(chuàng)作有無(wú)意義？

A有 94.9% B 無(wú) 5.1%

解讀：可看到絕大部分人覺(jué)得建筑實(shí)作創(chuàng)作還是有意義的，它不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)作東西放在一個(gè)地方，體現(xiàn)的是建筑系學(xué)生的水平，還能增添校園的氣氛。同學(xué)們對(duì)此類建筑的向往，既有需求感，希望實(shí)作繼續(xù)做下去，對(duì)于建造者來(lái)說(shuō)這也是一份動(dòng)力。

（7）你是否了解過(guò)網(wǎng)紅建筑？（填空）

解讀：大部分的人還是了解過(guò)網(wǎng)紅建筑的。特別是一些文化創(chuàng)意園與四川重慶等特色建筑更容易讓人留下記憶。反思我們?yōu)楹尾蛔龀纱祟惤ㄖ?shí)作或是說(shuō)有網(wǎng)紅元素的東西，這也是一種開(kāi)辟的方式，跟隨時(shí)代潮流的建筑或是走在時(shí)代前面的建筑才可能被人民歡迎。

（8）如果學(xué)校出現(xiàn)類似一個(gè)網(wǎng)紅建筑的東西，你會(huì)支持嗎？（填空）

解讀：大部分的人都希望學(xué)校能出現(xiàn)一個(gè)網(wǎng)紅建筑，作為學(xué)校的特色或者拍照留戀的地方。一方面要考慮建造的實(shí)用性和適應(yīng)性，另一方面是與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)性和建造的本質(zhì)。

（9）你認(rèn)為學(xué)校如今是否擁有一個(gè)你比較感興趣/喜歡停留的空間？（填空）

解讀：目前來(lái)說(shuō)，學(xué)校是比較缺乏能吸引學(xué)生的場(chǎng)所，一方面學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好有關(guān)，二是建筑實(shí)作的實(shí)用性和質(zhì)量問(wèn)題有關(guān)。一些地方如圖書館、仙溪橋等實(shí)用性和景觀比較好的地方則情況較好，但也存在場(chǎng)所不足的問(wèn)題，確實(shí)有建設(shè)多樣功能建筑實(shí)作的需求。

4存在的問(wèn)題

（1）絕大部分同學(xué)覺(jué)得建筑實(shí)作創(chuàng)作還是有意義的，可發(fā)展的，但大部分同學(xué)還不了解建筑實(shí)作。作為建筑系每年都有一屆的建筑實(shí)作作品公開(kāi)展示，僅有不到4成的人了解過(guò)建筑實(shí)作，說(shuō)明建筑實(shí)作如今在學(xué)校的知名度并不高。顯然目前建筑實(shí)作的影響范圍有限。

（2）學(xué)校內(nèi)除了用來(lái)學(xué)習(xí)的圖書館暫時(shí)沒(méi)有讓同學(xué)們比較感興趣且喜歡停留、休閑的地方。學(xué)生除了學(xué)習(xí)會(huì)到圖書館外更加喜歡待在宿舍里。學(xué)生們期待學(xué)校能出現(xiàn)一個(gè)有學(xué)習(xí)交流，休閑聊天，紀(jì)念拍照，觀看展覽或活動(dòng)舉辦等功能的建筑，甚至愿意為其付相應(yīng)的費(fèi)用。

（3）目前建筑實(shí)作內(nèi)容、質(zhì)量、實(shí)用性、創(chuàng)新性、吸引力都不盡如人意。

5反思與建議

（1）對(duì)于建筑實(shí)作在學(xué)校內(nèi)的知名度不高，影響范圍有限問(wèn)題。雖然建筑實(shí)作搭建在B4教學(xué)樓前，每天都有不少的同學(xué)進(jìn)過(guò)并看見(jiàn)，但由于建筑實(shí)作是由建筑學(xué)專業(yè)在學(xué)期末實(shí)習(xí)周搭建的，此時(shí)各個(gè)專業(yè)都在完成實(shí)踐周實(shí)習(xí)作業(yè)，并且已經(jīng)臨近假期，同學(xué)們對(duì)建筑實(shí)作的關(guān)注度并不高。另外建筑實(shí)作搭建完成后大部分同學(xué)來(lái)拍照留戀后，其就失去了同學(xué)們的關(guān)注度，出現(xiàn)影響持續(xù)力不夠的情況。而且目前建筑實(shí)作的格局較為單調(diào)。如果想要讓建筑實(shí)作得到持續(xù)的發(fā)展應(yīng)該對(duì)其注入活力，結(jié)合同學(xué)們對(duì)建筑實(shí)作的期待做出功能上的變化，吸引同學(xué)們前來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，休閑聊天，紀(jì)念拍照或觀看展覽等活動(dòng)。另外在這種從未有過(guò)的教育課程與實(shí)際運(yùn)營(yíng)經(jīng)營(yíng)結(jié)合的模式中可以形成新的教學(xué)理念，為建設(shè)高水平理工科大學(xué)開(kāi)拓了新的領(lǐng)域;在實(shí)際建造的“建筑實(shí)作”經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目（例如跳蚤市場(chǎng)、英語(yǔ)角、圖書漂流腳、郵箱、小型演唱會(huì)、佛科院燈光節(jié)等）投入到正常運(yùn)營(yíng)后，可提供場(chǎng)地給在校學(xué)生或社團(tuán)舉辦各種類型的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生課外生活;項(xiàng)目成熟后，還能在各高校間進(jìn)行宣傳和發(fā)揚(yáng)，來(lái)激發(fā)創(chuàng)新思維。還有機(jī)會(huì)成為學(xué)校的特色招牌，形成建筑學(xué)的特色活動(dòng)之一，擴(kuò)大本校和本校建筑學(xué)專業(yè)在外的影響力。

（2）因?yàn)閷W(xué)校內(nèi)暫時(shí)還沒(méi)有網(wǎng)紅建筑的出現(xiàn)。而隨著當(dāng)今微信朋友圈和抖音等媒體和社交軟件的普及，具有自身特點(diǎn)和魅力的網(wǎng)紅店是廣大年輕人娛樂(lè)休閑之地。根據(jù)網(wǎng)紅店的形式，“建筑實(shí)作”課程成果，可以根據(jù)當(dāng)今時(shí)代的潮流方向，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造有文化底蘊(yùn)的外部造型和有主題特點(diǎn)的交流環(huán)境，這樣既能作為開(kāi)會(huì)場(chǎng)地，降低了會(huì)上的緊張壓抑使會(huì)議變得輕松休閑，更容易吸收會(huì)議內(nèi)容，又能作為訓(xùn)練場(chǎng)地，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間與創(chuàng)作靈感。