關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

楊淑芬

摘 要 在此新課程改革進(jìn)程不斷加快的背景下，越來(lái)越多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師意識(shí)到轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、更新教學(xué)方法的重要性，并在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律以及成長(zhǎng)特征，制定針對(duì)性的教學(xué)方案，使得教學(xué)方案更能讓學(xué)生所接受，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使得部分小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中有必要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，與此同時(shí)，需要在各類的教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)形式，促使教學(xué)方式滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。接下來(lái)文章針對(duì)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了如下建議。

關(guān)鍵詞 學(xué)生 學(xué)習(xí)過(guò)程 積累 數(shù)學(xué) 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

數(shù)學(xué)在小學(xué)課程體系中占據(jù)重要地位，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中若想進(jìn)一步提高教學(xué)效果，那么就要強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始有利于教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且也可使教師在各類活動(dòng)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)于知識(shí)的消化情況，現(xiàn)階段，數(shù)學(xué)教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中如何達(dá)到更好的教學(xué)效果、累計(jì)更為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成為必須思考的問(wèn)題，以下為本文所作分析。

1在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化體驗(yàn)

隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師均意識(shí)到實(shí)踐操作活動(dòng)拓展的必要性，不僅要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，同時(shí)還要總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)與教育，數(shù)學(xué)操作活動(dòng)包括數(shù)學(xué)學(xué)具的應(yīng)用以及學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐方向的引導(dǎo)，也涉及文字與符號(hào)關(guān)系的協(xié)調(diào)與掌握，學(xué)生應(yīng)確保思維參與、動(dòng)作參與，這樣方可保證知識(shí)的消化程度，并且也可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2在數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中不斷反思

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師有必要掌握正確的教學(xué)方法，并強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生方向上的指導(dǎo)，要求教師在課堂講解過(guò)程中避免運(yùn)用灌輸式教學(xué)法，而是要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，針對(duì)教師所提出的問(wèn)題深刻探究，使得問(wèn)題的理解更加深刻、透徹。除此之外，教師還需做好自我定位，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供自主探究的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)加強(qiáng)交流、全面觀察并有效對(duì)，大大提高探索的有效性。

譬如，教師在教授分桃子相關(guān)課程時(shí)，就要首先明確學(xué)生的年齡特征以及學(xué)習(xí)需求，首先教師提出問(wèn)題“同學(xué)們現(xiàn)在有4只猴子，究竟要怎么分12個(gè)桃子才能體現(xiàn)公平性呢？”教師在提出問(wèn)題后學(xué)生可以通過(guò)合作探究與獨(dú)立思考的方式完成問(wèn)題的解答，若想營(yíng)造更為活躍的課堂氣氛，教師可選用小組合作交流法，將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分為若干個(gè)小組，而后引導(dǎo)組內(nèi)成員強(qiáng)化交流，具體分析分桃子的方法，盡可能使得每個(gè)猴子都可以得到相同數(shù)量的桃子。教師可針對(duì)性的提出建議，引導(dǎo)組內(nèi)學(xué)生各司其職，準(zhǔn)備相關(guān)的模擬卡片等等，分別準(zhǔn)備12個(gè)桃子圖片和4個(gè)猴子圖片，可通過(guò)簡(jiǎn)單繪畫的方式保證準(zhǔn)備工作的高效開(kāi)展，在此之后，小組成員需要細(xì)致劃分，進(jìn)而匯報(bào)最終的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)匯報(bào)的過(guò)程中可通過(guò)數(shù)據(jù)分析的形式予以呈現(xiàn)，呈現(xiàn)方式最優(yōu)的、所得數(shù)據(jù)正確的小組可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的教學(xué)方式有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)利用教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，可以促進(jìn)數(shù)學(xué)活動(dòng)高效開(kāi)展，最終總結(jié)更為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3通過(guò)思維活動(dòng)提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)活動(dòng)可分為思維活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)，每一種活動(dòng)形式都有助于豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且也可以相應(yīng)的完善教學(xué)模式，使得教學(xué)方法更具適應(yīng)性與科學(xué)性。教師在組織思維活動(dòng)的過(guò)程中，需要保證思考的系統(tǒng)化、全面化，全程教師都應(yīng)提高重視，并做好總結(jié)工作，累計(jì)更為豐富的思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的角度入手去思考問(wèn)題的解決方式，盡可能使得教學(xué)過(guò)程更加高效化、完善化。

4聯(lián)系學(xué)生的生活使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師有必要提高對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)注，使得所設(shè)置的問(wèn)題與學(xué)生的日常生活相契合，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，在實(shí)踐生活中總結(jié)更為豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題，而后將問(wèn)題轉(zhuǎn)移至課堂，作為有效的教學(xué)資料得以應(yīng)用，這樣的教學(xué)方式有助于實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，并且可以使得教學(xué)方法更加科學(xué)化，更能為學(xué)生所接受，還能吸引學(xué)生的目光，愿意接受教師的指導(dǎo)，逐步提高知識(shí)的理解力與消化能力。總而言之，建議教師在教學(xué)積累的過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，并有效聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，使得所呈現(xiàn)的教學(xué)形式更能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與成長(zhǎng)需要，從而達(dá)到教學(xué)合一的目標(biāo)。

5結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，文章主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的協(xié)調(diào)等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的建議，建議小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)環(huán)節(jié)提高對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)，避免出現(xiàn)方向上的偏頗，從而累積更為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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