創新人才培養模式下的機械原理教學課程構建

陳衛東

摘 要 以某高校機械類教改實驗班為對象，研究和探討創新人才培養模式下機械原理教學課程的構建思路及其建設情況，分析機械原理課程的現狀，然后針對該課程的教學內容、教學方法、教學手段、實踐教學環節等方面的不足之處提出具體的改革措施，以鍛煉學生創新思維和現代綜合設計能力，最終達到培養學生創新能力的目的。

關鍵詞 機械原理 創新 實驗班 教學

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

0引言

機械類教改實驗班（簡稱“實驗班”），其規模為一個自然班，四十人。機械類教改實驗班主要為機械類專業培養專門高級人才而建，其學生的專業流向主要與機械相關。該實驗班目的為學校培養人才模式提供示范和先導，是學校探索新的人才培養方式的通道，運用新型的培養機制，培養出專業基礎好、動手能力強的學生，為培養國家技術人才提供儲備力量。

1機械原理教學現狀

目前，機械原理的課程的體系主要來自蘇聯，主要內容為對機械的分析，幾乎沒有涵蓋到創新和總體設計。雖然對培養我國的機械專業人才作出了非常大的貢獻，但也存在著明顯不足。首要任務要分析目前的機械原理教學體系現狀。

1.1現有的教學體系

理論教學方面主要側重點在要求學生掌握分析和設計能力，可以分為以下幾點：

（1）對一般機械中的平面機構要能夠繪制出運動簡圖，判斷其運動確定性，并具有運動分析和力分析的基本知識及技能。……