如何在思品課中培養學生的創新能力

柯浩

（湖北省房縣上龕鄉上龕學校）

如何在思品課中培養學生的創新能力

柯浩

（湖北省房縣上龕鄉上龕學校）

思想品德課不僅要教給學生基本的品德知識，提高他們的思想覺悟，還要培養學生的創新意識，提高他們的創新能力。這就需要教師在教學中要以情動人，以德服人，促使學生在學會、用好的基礎上有所創新。

一、營造良好的創新環境，為挖掘創新潛能打下基礎

新課標要求品德教學要以學生道德實踐為基礎，創造性地落實課程目標，努力引導學生進行思考和感悟，積極提高學生創新思維水平。興趣是最好的老師，愛聽故事是少年的天性，在思想品德課中，可以通過創設故事情境活躍課堂氣氛，開拓學生創新思維。

學生都希望得到老師的肯定。教師若采用激勵方法，對學生好的行為進行鼓勵，可以調動他們的創造力，使其體驗到創造的樂趣，從而達到培養學生創造精神的目的。師生關系也在潛移默化中影響著學生創造性思維發展。和諧民主的師生關系，能讓師生融為一體，形成共同語言，在融洽氣氛中開展創新思維活動。在不平等的師生關系中，教師是教學的主動者，是課堂的支配者，學生在課堂中只能被動服從，很難提高學生的創造性思維能力。所以建立新型的師生關系是培養學生創新思維能力的前提條件。在思想品德教學中，老師要以能力培養為目標，通過采用參與式、討論式、啟發式、探究式等教學形式把學生放在課堂的主體位置。

二、巧設問題，激發學生創新意識

哲學家波普爾認為問題可以激發人們去學習，去實踐，去發現新知識。教學是一個不斷設疑和解疑的過程。教師只有在課前精心設計問題，才能在課堂上提出有思考價值的問題。不過所提問題要與生活實際相聯系，使人深思，給人啟發，這樣才能真正激發學生的創造性思維。

三、改變學習方式，培養創新能力

傳統思品教學存在重教法、輕學法現象。可是，學法是教法的出發點，新課程改革目標就是要促使教師教學方式和學生學習方式發生根本改變，尤其是要讓學生學會求知、做事、共處和做人。實踐證明最好的學習方式就是自主、合作和探究。思品教師要從本學科知識的特點出發，遵循本學科發展規律，把發現、探索、研究等學習過程凸現出來，使學習過程變成學生發現問題、分析問題和解決問題的過程，以此培養學生的創造性思維能力，為將來走向社會打下基礎。

四、結合生活實際，培養創新能力

思品教學不僅要使學生掌握知識，還要用所學理論知識去觀察、思考和分析實際生活中存在的問題，并在解決問題的實踐中，培養學生的創新能力。

總之，只要用心去呵護學生心中的創造性思維火花，學生創新能力發展將形成燎原之勢。

·編輯 孫玲娟