藥劑專業(yè)人才管理與就業(yè)指導(dǎo)融合的探究

黃中天

筆者從事藥劑專業(yè)班級管理工作已多年，并于2016年結(jié)合課題組研究工作的前期就業(yè)滿意度調(diào)研，了解到中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生存在對專業(yè)認可度不高、職業(yè)生涯規(guī)劃意識不夠強，對勝任就業(yè)崗位信心不足等問題。由此，如何幫助學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間做好個人的專業(yè)課程學(xué)習(xí)引導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃成為筆者近年來一直在努力探索的班級管理工作之一。以下是本人在班級管理中全程融入就業(yè)指導(dǎo)教育的探索，以期為中職學(xué)校班級管理質(zhì)量的提升提供借鑒。

一、引入藥企業(yè)管理理念，推動班級日常管理工作

（一）參照崗位職務(wù)，配齊班干部

從我校就業(yè)指導(dǎo)科室對藥劑專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示：有85%以上的畢業(yè)生在零售藥店就業(yè)，少數(shù)畢業(yè)生在醫(yī)院的藥房或醫(yī)藥公司就業(yè)。因此，本人參照藥店就業(yè)崗位中的店長、質(zhì)量管理員、收銀員、營業(yè)員等職務(wù)職責(zé)和每天上班的值日監(jiān)督工作理念，選配班干部，如班長的職責(zé)就參照藥店里的店長職責(zé)，具體負責(zé)班級日常工作的組織和協(xié)調(diào)工作，學(xué)習(xí)委員就參照藥店里的質(zhì)量管理員職責(zé)，具體負責(zé)組織和督促同學(xué)們學(xué)習(xí)，確保班級學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量；生活委員則參照收銀員工作職責(zé)，負責(zé)班級日常費用的收支和管理，其他同學(xué)則參照營業(yè)員職責(zé)做好本職工作。

（二）參照企業(yè)管理制度，制定班級管理規(guī)章制度

企業(yè)管理制度一般主要包括遵守法律、遵守公德、愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、上班時間管理、日常考勤管理、清潔衛(wèi)生制度、會議制度、獎罰制度等。為了幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成遵紀守法、忠于職責(zé)等好習(xí)慣，在新生入學(xué)教育的第一周，本人就組織全班學(xué)生共同討論起草“班級管理規(guī)章制度”，確保在執(zhí)行過程中避免出現(xiàn)質(zhì)疑或不遵從的現(xiàn)象。在制定班規(guī)時，參照企業(yè)管理制度，特別明確如按時上課、帶校牌、穿校服或班服進入教室學(xué)習(xí)、教室值日、日常考勤、教室衛(wèi)生檢查、獎罰等內(nèi)容，在日常管理中嚴格按照班規(guī)執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，養(yǎng)成遵紀守法，嚴格執(zhí)行班級管理制度，若有違紀，則受到相應(yīng)的懲罰教育。使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間增強職責(zé)意識，養(yǎng)成守時守規(guī)矩、逐級上報工作的習(xí)慣，避免在就業(yè)時出現(xiàn)偏離崗位職責(zé)、違紀等現(xiàn)象。

二、開展“專業(yè)認知”教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

（一）組織學(xué)生參加學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)教育

職業(yè)教育對絕大多數(shù)中職新生來說，是學(xué)習(xí)生涯的一個轉(zhuǎn)折點，也是一個全新的開始，選對專業(yè)，防止“入錯行”很重要。為幫助學(xué)生做好專業(yè)的認知，避免學(xué)生選錯專業(yè)，途中申請轉(zhuǎn)專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上等問題。學(xué)校在每年新生入學(xué)的第一個月都有安排藥劑專業(yè)帶頭人或就業(yè)指導(dǎo)科室人員到班級開展專業(yè)指導(dǎo)教育。這個環(huán)節(jié)，本人都會親自組織全班學(xué)生參加學(xué)習(xí)并幫助學(xué)生梳理相關(guān)專業(yè)認知的關(guān)鍵點；引導(dǎo)學(xué)生登錄學(xué)校微信公眾號、招生宣傳網(wǎng)頁等詳細學(xué)習(xí)有關(guān)藥劑專業(yè)的概況，讓新生對專業(yè)有個全面地了解，心里產(chǎn)生專業(yè)預(yù)選；引導(dǎo)新生進行自我個性評估、深入認知自我職業(yè)方面的需求與特點、做好選擇就讀該專業(yè)的心理準備等。同時充分激發(fā)學(xué)生對藥劑專業(yè)的濃厚興趣與情感，避免出現(xiàn)無專業(yè)興趣、隨機選定專業(yè)、無打算從事對口工作、后悔當初的專業(yè)選擇或不夠努力等問題，積極投入專業(yè)學(xué)習(xí)和提升自我，以便在后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)過程中更好地培養(yǎng)學(xué)生主動探索與專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)崗位知識和技能。

（二）引導(dǎo)學(xué)生參加企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)

在平常的班級管理中，每學(xué)期定期安排學(xué)生周末赴校企合作實踐基地觀摩學(xué)習(xí)2-3次。觀摩學(xué)習(xí)之前，班主任會提前設(shè)計好觀摩的內(nèi)容和要求，請同學(xué)們周末自行或幾位同學(xué)組隊前往學(xué)校附近的校企合作實踐基地觀摩學(xué)習(xí)；到周日晚上的班會課，請同學(xué)們派代表上講臺匯報周末觀摩學(xué)習(xí)的情況。最后由班主任點評總結(jié)。通過這樣多次的以任務(wù)、項目為驅(qū)動力，引導(dǎo)學(xué)生參觀實訓(xùn)企業(yè)，開闊學(xué)生的視野，幫助他們把職業(yè)目標清晰化并不斷深化專業(yè)認同度，實現(xiàn)他們在專業(yè)課堂學(xué)習(xí)中學(xué)得會的內(nèi)心期待。

三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標

（一）制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃書

通過我校近年對畢業(yè)生就業(yè)后的追蹤調(diào)查表明，就業(yè)后不穩(wěn)定的學(xué)生普遍存在著就業(yè)觀念模糊的問題，對目標與待遇的期望值過高，不愿意從最底層做起，缺乏團隊合作精神與責(zé)任心，怕苦怕累，工作紀律觀念淡漠，職業(yè)價值觀念缺乏，不能認清自我，難以把握自己的職業(yè)方向，對自己的職業(yè)生涯沒有清醒認識和規(guī)劃。有的同學(xué)得過且過，不知道也不想知道自己將來干什么，能干什么。

為了更好地幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，堅持學(xué)好專業(yè)知識和技能，筆者始終堅持將職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)工作貫穿于藥劑專業(yè)學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段，協(xié)助職業(yè)生涯規(guī)劃課程教師和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)和監(jiān)督全班學(xué)生制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃書，引導(dǎo)每個學(xué)生清楚自己的長遠目標和近期目標。同時，筆者還不定期地了解學(xué)生的措施規(guī)劃執(zhí)行和目標達成情況，并幫助學(xué)生針對生涯規(guī)劃中遇到的困惑進行探討，答疑解惑。

（二）發(fā)揮榜樣的力量，助力職業(yè)生涯規(guī)劃

為幫助學(xué)生更深入地了解將來就業(yè)崗位工作情況，每年邀請藥劑專業(yè)成功學(xué)長來班里做報告或座談2-3次。目的是通過借助榜樣人物的事跡來幫助學(xué)生明確職業(yè)生涯規(guī)劃的重要，讓不諳世事的中職生在規(guī)劃中能夠使思路更加清晰，讓學(xué)生感受到榜樣人物的立足專業(yè)、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、立志成才等奮斗精神，并將其內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)。這種就業(yè)指導(dǎo)教育效果遠勝于教師的理論講授。

四、加強班級文化建設(shè)，為學(xué)生成功就業(yè)構(gòu)筑橋梁

班級文化是一個班級獨特的精神風(fēng)貌，它直接地影響學(xué)生的成長和發(fā)展。在每個學(xué)期開學(xué)初，由班長組織全班同學(xué)，發(fā)揮群思群策，共同設(shè)計班級文化，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或?qū)嵉赜^摩藥企，參照藥企文化，通過開展教室環(huán)境的優(yōu)化美化、組織豐富的班級文化活動、專設(shè)企業(yè)文化墻等形式，來打造班級獨特的文化，充分發(fā)揮環(huán)境育人和文化育人的作用。以便更好地幫助優(yōu)化學(xué)生對企業(yè)的認知，增強對職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)劃等方面的了解，為學(xué)生的成功就業(yè)構(gòu)筑橋梁。

五、加強就業(yè)引導(dǎo)，提升就業(yè)指導(dǎo)成效

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀

當前，中職藥劑專業(yè)學(xué)生的就業(yè)觀主要表現(xiàn)為：一是只愿當“城市人”的就業(yè)觀；二是找工作一定要“對口”的就業(yè)觀；三是“離不開父母”的本地就業(yè)觀。這些就業(yè)觀在很大程度上束縛了學(xué)生的眼界和選擇，很多學(xué)生寧愿選擇待業(yè)、混日子，也不愿意回到縣級或鄉(xiāng)鎮(zhèn)藥企鍛煉自己。隨著我國市場經(jīng)濟發(fā)展趨于成熟，但仍有學(xué)生停留在過去被動就業(yè)的狀態(tài)。如何幫助學(xué)生主動拋棄以上就業(yè)理念，在激烈的就業(yè)競爭中占得先機、爭取主動是中職就業(yè)指導(dǎo)教育的重要內(nèi)容之一。

因此，要持續(xù)將就業(yè)觀教育滲透到班級主題教育中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。主要圍繞就業(yè)觀設(shè)立專門的主題班會課。引導(dǎo)學(xué)生認識正確的就業(yè)觀，如就業(yè)既是工作，也是學(xué)習(xí)，以能否通過工作學(xué)有所成、提升自我作為擇業(yè)的首要標準；縣級或鄉(xiāng)鎮(zhèn)小微企業(yè)、私營企業(yè)同樣是展示自我的舞臺等。

（二）依托校企合作， 提高就業(yè)指導(dǎo)成效

實習(xí)階段是就業(yè)價值觀教育的一個重要環(huán)節(jié)。依托學(xué)校和企業(yè)合作， 班主任主動赴與學(xué)校合作的企業(yè)溝通學(xué)生就業(yè)問題，目的是為學(xué)生搭建就業(yè)價值觀教育平臺。如共同加強實習(xí)學(xué)生管理、共同完成實踐教學(xué)考核，共同對學(xué)生實習(xí)就業(yè)動態(tài)化管理。另外，還在實習(xí)階段，經(jīng)常組織學(xué)生參與企業(yè)招聘會，鍛煉學(xué)生就業(yè)面試溝通能力等，并及時注意引導(dǎo)和幫助學(xué)生調(diào)整就業(yè)目標，完善職業(yè)規(guī)劃，順利實現(xiàn)就業(yè)。

綜上所述，將就業(yè)指導(dǎo)教育融入班級管理工作，利于實現(xiàn)師生共同參與班級管理和就業(yè)指導(dǎo)教育；利于實現(xiàn)班主任全程跟蹤學(xué)生的成長和就業(yè)動態(tài)；利于班級文化建設(shè)和德育教育；利于提升班級管理成效；更利于幫助學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)。

本文作者就職于廣西百色市民族衛(wèi)生學(xué)校。

本文是基金項目：廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度廣西中等職業(yè)教育質(zhì)量提升項目重大課題：《民族地區(qū)中職衛(wèi)校藥劑專業(yè)建設(shè)與就業(yè)平臺融合的實踐研究》（立項編號：2015JD110）