問題導學法在初中數學教學中的應用

陳洋

【內容摘要】即便是教育領域不斷改革的當下，在初中數學的學習過程中仍會出現一些學生學習興趣不高，教學質量沒有達到理想目標等狀況。因此尋找新型數學教學方法并將其科學引入數學課堂對提升初中數學的學習質量極為重要。

【關鍵詞】問題導學法 初中數學

引言

數學作為貫穿學生學習生涯始終的學科，對學生的邏輯思維、理解能力、自主探索能力要求較高，因此大部分學生會產生數學較難掌握的心理，進而對數學喪失學習興趣。初中數學作為承接小學基礎數學，為高中數學深入探索學習的階段，因此學生在此階段需要建立扎實的數學體系。為增強學生對于數學的學習興趣，本文通過對問題導學法在初中數學中的應用進行深入探索，尋找將問題導學法引入數學教學中的科學方式來提升學生的學習質量。

一、初中數學與問題導學法概述

在初中各個學科的課程學習中，數學作為最為重要的學科之一，受到教師和學生的重視。由于七年級學生處于接觸初中數學的早期階段，對于一些較為困難的數學知識存在理解不到位、數學基礎知識掌握不全面、自身無法較快適應初中數學學習而注意力不集中等狀況，教師也仍會采取傳統老師講課、學生聽課的教學方式，使課堂的學習氛圍較差，這會導致學生在課堂的參與感不強、學習積極性不高等狀況，因此需要引入新型的教育教學方式來改變當下數學課堂現狀。

問題導學法主要以提問的方式對學生的思維或者對所教知識理解的一種引導學習方式，讓學生提升學習興趣的同時扎實掌握所講知識點，學生在問題引導學習的過程之中還可以自主學習相關數學知識并對自身的數學掌握程度有深刻的了解[1]。

二、增強問題導學法在初中數學中的應用

1.教師主動學習問題導學的教學方法

將問題導學法引入初中數學首先需要教師充分了解該新型學習方法，掌握將知識轉化為趣味性問題的知識，并且能夠根據自身班級的情況對該學習方式進行適當調整。

例如，教師可以先到網絡上尋找問題導學法的相關介紹論文，學習最新的理論成果，增強教師對于該學習模式的理解。此外，教師可以通過觀看問題導學法的相關教學視頻或者到熟練掌握該教學方式的教師課堂中聽課，學習其他教師運用此教學方式的方式。在充分學習后可以自行結合班級狀況對該教學模式進行相關調整。

2.創設數學學習情境、調動學習氛圍

創設情境是在問題導學法中涉及的方法之一，適當的情境能夠吸引學生的學習興趣[2]。因此教師可以合理利用教學問題并結合教學目標創設良好的問題情境。

以人教版初中七年級數學為例，在講解平面直角坐標系的相關知識時，傳統的黑板示范平面直角坐標系的繪制方式以及相關知識可能會較為枯燥，因此，教師可以創設平面直角坐標系相關學習情境。在課堂開始時教師可以先對坐標系的知識進行講解，讓學生能夠充分了解基礎的知識，之后以教室為情境，提出如何在現實平面構建平面直角坐標系？問題提出后可以先請學生自行思考并且讓每排每列構成所在平面的直角坐標X軸和Y軸，請每一位學生利用直角坐標系繪制出自己所在平面的位置。教師同樣可以隨機指定教室某一物體，讓學生利用平面直角坐標系畫出其所在位置。

3.協助學生構建數學基礎知識體系

在初中數學的學習過程中，為提升學生數學素質，需要學生擁有自身良好的數學基礎體系，因此，可以運用問題導學法來協助學生構建數學知識體系。

以人教版初中七年級數學為例，教師在講解幾何圖形的相關知識時，可以提出構建幾何圖形基礎知識體系的問題，讓學生自由發揮構建屬于自己的幾何圖形基礎知識體系，為之后的深入學習打下堅實的基礎。此外教師也可以提出預先構建知識框架的問題，引導學生自主預習重要的數學知識。

4.增強課堂交流、調動學生積極性

為提升學生對于數學知識的掌握程度，教師可以增強在課堂中與學生的交流，調動學生的學習積極性。在利用問題導學法教學時，教師需要注意問題的設立，誘導學習問題需要注意問題的適宜度，將問題與課堂學習內容緊密結合，問題可以是預習的問題，也可以是課后的復習問題。綜合科學高效的問題誘導能夠助力學生學習，讓學生能夠圍繞所學知識展開分析并且尋找到問題的正確答案[3]。

例如，在講解直線的平行與相較知識的過程中，教師可以在講課之前提出尋找生活中的平行與相交的問題，讓學生自主預習課本知識后結合生活尋找平行或相較的知識，為課上的知識講解提供開發性引導。此外教師也可以根據平行與相交的知識自行設立直線證明題，通過鮮明具體靈活多變的數學題目引導學生對于課上所學知識的鞏固，訓練學生的發散性思維以及自主討論與研究的能力。第二天教師可以請學生分享自己得出的證明方式，通過課上互動、主動分享知識的方式來增強學生學習積極性。

總結

為將問題導學法更加科學的引入初中數學教學課堂中，教師可以通過主動學習掌握問題導學法，將問題導學法引入課堂教學、創新數學學習的情境調動課堂的學習氛圍、協助學生構建數學體系，提升學生數學學習的基礎、增強課堂交流、調動學生的學習積極性等措施來增強學生數學學習的質量。

【參考文獻】

[1]李妮. 問題導學法在初中數學教學中的應用[A]. .教育理論研究（第十一輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

[2]顧新峰. 淺析問題導學法在初中數學教學中的應用[J]. 數理化解題研究， 2018（14）.

[3]潘志建. 在初中數學教學中應用問題導學法[A]. .教育理論研究（第十輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

（作者單位：安徽省阜陽市太和縣北城中學）