挖掘教材內(nèi)涵實(shí)施課程人文思政教學(xué)的嘗試

劉玉敏

摘 要 本文闡述了人文思政教學(xué)的內(nèi)涵及意義，深入挖掘教材內(nèi)涵、探索課程教學(xué)與人文思政的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)到教、學(xué)相長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 內(nèi)涵 人文思政

中圖分類號(hào)：G623. 5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1必要性

2014年衛(wèi)計(jì)委、教育部等部門發(fā)布《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才改革的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

2016年習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出：“要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。

2019年3月習(xí)近平總書(shū)記召開(kāi)學(xué)校思政課教師座談會(huì)講話，一切偉大的事業(yè)都需要合格的人才來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必需培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的有用之才，青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望;是事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人、是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障，在這個(gè)問(wèn)題上必須提高政治站位、深化細(xì)想認(rèn)識(shí)、必須旗幟鮮明、毫不含糊、理直氣壯的開(kāi)展，把立德樹(shù)人的根本任務(wù)真正落實(shí)到位。

這些理論給高校進(jìn)行課程思政，即在傳統(tǒng)的課程中融入思想政治教育元素帶來(lái)契機(jī)，作為醫(yī)學(xué)院校要培養(yǎng)時(shí)代需要的醫(yī)務(wù)工作者，更應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)加強(qiáng)思政教育，培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)的合格醫(yī)務(wù)工作者。

2課程人文思政的內(nèi)涵

黨的十七大明確指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確的方式處理人際關(guān)系”。由此，人文關(guān)懷正是成為思想政治教育新的方式和發(fā)展目標(biāo)。黨的十八大報(bào)告又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了思想政治工作要：“注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)自尊和自信，理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)”。是新時(shí)代追求思想政治教育的目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育價(jià)值的首要任務(wù)。

3課程人文思政的意義

3.1引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

人文思政教育不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)人的人格品質(zhì)和文化素養(yǎng)，更關(guān)乎祖國(guó)的未來(lái)，挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富哲學(xué)思想、人文精神、道德理念等思政教育源泉，既能提升大學(xué)人文素養(yǎng)、思政教育的大格局，又能提升大學(xué)生義務(wù)責(zé)任意識(shí)。

隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的騰飛，中西方文化的強(qiáng)烈碰創(chuàng)，升學(xué)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，社會(huì)很多人沒(méi)有了對(duì)弱者的同情、沒(méi)有了對(duì)生命的敬畏、沒(méi)有了自律、沒(méi)有了對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家庭的責(zé)任感，人文思政教育猶如一場(chǎng)精神風(fēng)暴的洗禮，給學(xué)生創(chuàng)造了探討人生、教會(huì)他們對(duì)人生思索、形成自己的，使學(xué)生豐富和發(fā)展自己的人格，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。

3.2當(dāng)前課程人文思政是教改的新方向。

高效人文思政教育的目的就是提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，塑造大學(xué)生高尚的靈魂，教育大學(xué)生明白知識(shí)為誰(shuí)學(xué)、成才為誰(shuí)服務(wù)、為什么目標(biāo)奮斗，人文思政能有效改善大學(xué)生中人文知識(shí)的缺乏、傳統(tǒng)文化缺失，世界觀道德底線的缺失，在傳統(tǒng)知識(shí)的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中培養(yǎng)人文精神，健全人格，更好的落實(shí)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)，這是一種創(chuàng)新。

3.3能為創(chuàng)造和諧社會(huì)發(fā)展需要添磚加瓦

醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)的是為社會(huì)服務(wù)的醫(yī)務(wù)工作者，是生命的守護(hù)神，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)融入是醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)需要，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化不斷發(fā)展進(jìn)步人類文明程度不斷提高、人們對(duì)健康水平不斷改善、人們對(duì)醫(yī)療服務(wù)水平質(zhì)量要求越來(lái)越高。

21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，人才不僅要有豐富的知識(shí)技能還要有高尚的職業(yè)道德，當(dāng)今社會(huì)醫(yī)患關(guān)系緊張、矛盾沖突不斷，為了建設(shè)和諧社會(huì)社會(huì)需要醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要有高尚的職業(yè)道德。在解決醫(yī)患關(guān)系中體現(xiàn)人文關(guān)懷是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，據(jù)統(tǒng)計(jì)在醫(yī)院醫(yī)患關(guān)系沖突67%是由于服務(wù)態(tài)度、人際溝通不暢導(dǎo)致的，人文思政教學(xué)正是加強(qiáng)職業(yè)道德教育的重要途徑，所以課程教學(xué)結(jié)合人文思政教育就顯得尤為重要，是當(dāng)前解決醫(yī)患關(guān)系緊張的重要途徑。

4課程人文思政的途徑

4.1教師觀念轉(zhuǎn)變

課程思政教育教學(xué)改革要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和人格影響力，課程思政改革不是單一課程改革，而是人才培養(yǎng)體系的整體變革。以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，充分發(fā)揮廣大教師課程育人的主體作用，大力推進(jìn)以課程思政為目標(biāo)的課程教學(xué)改革，在知識(shí)傳授中注重價(jià)值引領(lǐng)，挖掘各門課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，并融入教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的協(xié)同推進(jìn)，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人的大思政工作格局。

以習(xí)近平總書(shū)記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以理想信念教育為核心，按照“充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源”的工作要求，深入發(fā)掘和提煉各類課程所蘊(yùn)含的思政要素和德育功能，并融入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的協(xié)同推進(jìn)，知識(shí)的傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效果，提升育人成效，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

4.2構(gòu)建合理的課程計(jì)劃

人文思政課的改革創(chuàng)新在于充分挖掘利用各類課程的人文思政元素和資源，全面落實(shí)每門課程、每名教師、每個(gè)課堂的育人職責(zé)，把思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造融入每一門課程的教學(xué)之中，人文思政教學(xué)不僅只在人文課程中進(jìn)行應(yīng)該融于所有課程教學(xué)中深入挖掘教材內(nèi)涵使各類課程與思政課同向同行、相得益彰，同時(shí)要緊扣時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想實(shí)際，在改革中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提高。

4.3加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的提高

教學(xué)的實(shí)施關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性上，習(xí)主席的講話為加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)指明了方向，對(duì)廣大教師給殷切期望。

教師是立教之本、興教之源，辦好思政教學(xué)離不開(kāi)一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平超高的高素質(zhì)專業(yè)化教師。對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程思政教育也要求教師要有淵博的知識(shí)、高尚的職業(yè)道德。要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水，要求教師要有要有豐富的人文知識(shí)和思想理論水平。