籃球運動對中學生的教育價值及實現路徑研究

張建新

摘 要：籃球作為我國學生普遍喜愛的運動之一，其在學校中有著較高普及度，籃球運動對于改善學生自身身體健康與提升各項綜合素質有著諸多裨益，同時，籃球對于學生而言也有著極高教育價值。基于此，本文將針對籃球運動與對學生教育價值與實現路徑展開探究，以期為相關從業人員提供參考。

關鍵詞：籃球運動;教育價值;實現路徑

學生作為我國儲備人才，若想令其能夠滿足社會發展所需，學生必須必備優質是非判斷能力、價值判斷能力、只是選擇能力，而若想令學生具備上述能力，便需學生擁有良好的身心健康。在校園體育文化當中，籃球是一項普遍受到學生喜愛的運動，其不僅能夠促進學生身心健康發展，同時也能夠對學生社會責任感與社會使命感加以促進。

一、籃球運動對學生的教育價值

（一）身體健康方面

在籃球運動當中，包含無氧、有氧、混合等三種對能力進行代謝的方式，其能夠令人體心肺功能得到行之有效的提升，站在籃球訓練這一角度上來看，其中跑、跳、停、轉身等動作是籃球運動基礎動作，此類基礎動作能夠促進人體神經系統通過大腦實施統一協調配合，在學生經過一定時間的訓練后，通常來講其神經中樞能夠令各器官協調能力大幅度提升。同時，籃球屬于一種需要團隊寫作的體育運動，各種籃球競賽當中具備極強對抗性，因此，學生積極參與到籃球競賽當中能夠促進學生新陳代謝，同時對于學生身體素質提升有著極大幫助，并令學生競爭意識進行培養。

（二）思想道德方面

在學生時期，大部分學生尚未形成正確世界觀、人生觀、價值觀，而若想學生形成此觀念，便需在正確氛圍內對其進行正確引導，從而促進學生能夠具有更為端正的思想品德與健康完善的人格。學生通過參加籃球運動，還能夠充分激發其集體意識，同時令學生在參與籃球競賽過程當中更加明確個人利益關系與團隊利益關系，并且還能夠令學生通過競賽勝利或失敗結果鍛煉心態，進而使學生能夠在日后面對競爭與合作能夠從容而正確的面對。

（三）個性與精神品質方面

籃球運動自身具備一定程度的趣味性，相對于其他運動而言，其能夠更好地吸引學生注意力，根據調研數據線束，人體若長期缺乏運動，其心理素質能力便會有所降低，由此可見，學生通過籃球運動能夠將自身負面情緒有效宣泄，從而對學生積極樂觀的性格加以培養[1]。

二、籃球運動育人價值實現路徑

（一）利用實驗數據證實籃球運動育人價值

籃球運動自身育人價值涉及到生理學、體育學、心理學、教育學、社會學等諸多方面，因此，若想通過實驗數據證明籃球運動所具備的育人價值。首先，應對不同年級、性別、狀況、地區的學生，同時實驗跟蹤時間應較長，對每一名學生身心健康以及思想狀況是否會因籃球運動而改變開展長期記錄與觀察。除此之外，此項實驗分析應保持嚴謹的態度，需對學生狀態是否受到籃球運動直接或間接影響加以認真界別，并提出正式優秀的數據資料。另外，此項針對此項實驗的設計應具備較強科學性，因其設計學科較為廣泛，且實驗過程也帶有一定復雜性，因此，整體實驗設計需對各個領域與步驟皆有所兼顧，從而為最后預期效果能夠達到理想效果得到保障。

（二）優化宣傳手段，明確宣傳內容

對籃球運動育人價值的宣傳首先應改變學校對于籃球運動教學方式進行轉變，校方或教師應在開展籃球運動教學活動過程當中想學生灌輸更多此方面所存有的價值與知識，引導學生通過籃球運動對自身在日常生活學習當中所遇各種困難加以解決，同時對成功案例與結果積極且大力宣傳，從而達成令學生、家長、校方信服與向往這一目的。而后，便是媒體的旋床，在部分與籃球聯賽等宣傳中也應加入育人價值元素，通過此類受到人們廣泛關注的運動平臺對籃球運動育人價值進行傳播，通過明星效應令籃球運動育人價值可信度與感染力得到提升。除此之外，還應得到政府與官方的認可，如知名高校或籃球協會等具備極強權威性的政府與官方機構，此類政府與官方所提出意見同城能夠獲得良好民眾認同感。

（三）制定有力助推政策

籃球運動育人價值充分實現是需要社會各界通力合作的工程，其中，政府相關政策對各行業參與的積極性有著極大影響。同時，由于校方在課程進行設置安排過程當中無法對所有項目加以兼顧，校方選擇某項作為主營項目應去取決于自身實際條件與政府相關政策支持。因此，若我國相關教育部門與地方政府能夠將籃球項目育人價值重點項目，便能夠集中全部優勢力量開展籃球育人價值的研究與分析，從而令籃球運動育人價值充分體現。除此之外，校方還可通過相關政策推動校園籃球競賽活動的開展，并在政府扶持下令聯賽管理與資金運轉能夠得到應有保障[2]。

綜合上文所述，籃球運動對于學生全方位綜合發展有著極其重大的意義，因此，校方與教師應對籃球運動重視程度加大力度，從而促進籃球運動育人價值能夠順利開展，并切實實現。

參考文獻

[1] 陳健.籃球運動對大學生的教育價值及實現途徑探究[J]. 體育風尚，2018（12）：230.

[2] 許智亮.籃球教學對初中學生實施德育教育的研究[J].中華少年，2019（2）：121.