“透氣課”是一堂有益的健康課

李英鋒

近日，陜西西安一所小學在開學復課后開設“透氣課”的消息引發不少關注。在固定時間內，學生們由老師帶著到花園、操場等地方，拉開距離后摘掉口罩，適當進行體育鍛煉。學校相關負責人在接受記者采訪時介紹，在學生返校前期，校領導及老師經過多次研判，在保證學生安全的前提下開設了“透氣課”，希望在室外通風的情況下能夠讓學生們自由呼吸。（5月2日 《北京青年報》）

給口罩“放會兒假”，讓學生“透個氣”。陜西師范大學實驗小學開設的“透氣課”很有新意，契合了防疫安全與學生放松雙重需求。實際上，防疫安全的主題是健康，學生放松的主題也是健康，“透氣課”正是一堂有益的健康課。

教室常常處于封閉或半封閉狀態，即便開窗通風，室內的空氣環境也難以與室外相比。一旦有相關病毒或細菌，在室內環境的傳播風險會高于室外。即便室內環境衛生安全，隨著天氣變熱，學生們長時間戴著口罩坐在室內，也難免會覺得憋悶和壓抑。小學生的心肺功能尚未發育成熟，長時間戴口罩，尤其是戴密封性較好的N95等防護口罩，會在一定程度上影響小學生的呼吸順暢度，嚴重者甚至可能導致學生體內酸堿失衡，血氧水平下降，重要器官缺氧，肺功能受損。

因此，學生們太需要“透氣課”了。透氣可以讓學生擺脫口罩的束縛，自由順暢地“補氧”，既放松身體，又放松心情，有利于增強學生的體質和免疫力，有利于學生的身心健康。而學生在短暫的放松之后回到教室，也有利于保持良好的學習狀態，提高學習效率。

其實，在通風良好的室外，只要學校能夠組織學生按年級或按班級錯峰透氣，且要求并監督學生不扎堆，保持安全距離，是能夠有效避免病毒傳播的。因此，新聞中提到的做法是有科學依據的。學生們在老師帶領下分散在操場、花園等場所，能在一定程度上降低在室內環境中的病毒傳播風險，學校還可利用這一段時間對教室進行充分通風或消毒。顯然，“透氣課”可以助力疫情防控取得更好的效果。

近段時間，不少地方的中小學、幼兒園、高校都陸續開學復課了，新聞中提到的“透氣課”對各地學校都有啟發和借鑒意義。“透氣課”體現的是學校科學管理的態度，卻又沒有多大的技術難度，學校只需把體育課、課間操或課間休息時間稍做調整，安排好各班透氣的順序，明確透氣的場地和安全指南，并輔以教師必要的在場監督、巡回檢查，就能保障學生安全順暢地透氣。

（責編 歐金昌）