對高中數學教學的思考

郭全太

關鍵詞：高中數學教學;教學思考;新課改背景

? 一、糾正當前數學課堂師生互動中的錯誤偏向

1.互動觀念。在當前的數學教學課堂中，師生互動較少、師生互動觀念薄弱。所以，學生與教師應當樹立正確的互動觀念，在課堂上，教師可以主動發起互動，積極引導和鼓勵學生回應互動。

2.互動覆蓋面。隨著新課改的推進，部分高中數學教師率先在課堂教學中主動發起互動，積極突破傳統教學模式。不過，值得注意的是，課堂互動中，往往是教師與少部分學生的互動。這種情況，不利于班級的整體發展。

? 二、增加有效的多媒體教學

隨著科技的發展，多媒體設施走進各個校園，多媒體教學擴大了課堂容量，減少了教師板書次數，極大地推動了教學進程，提高了教學效率，同時還為數學課堂帶來一些趣味性。在多媒體教學被廣泛應用時，它的缺點也顯示出來了，對于教師而言，在準備多媒體課件時，會增加教師的工作量。同時教師們制作課件水平參差不齊，質量難以保證。部分教師在使用多媒體進行教學時，會出現“滿堂灌”，學生跟不上教學進度的現象，大大降低了教學質量。這些問題，值得教師去深思，如何提高制作課件的效率與質量，如何將正確講授課件。筆者認為，教師可以互相交流借鑒教學課件，共同提高教學質量，在課后，可以征詢學生的意見，讓他們去指出教學中出現的問題，從而真正增加有效的多媒體教學。

? 三、組織數學實踐活動

數學實踐活動一方面是為了幫助學生提高學習興趣，理解相關知識點，夯實基礎。另一方面，教學實踐活動可以提高學生對數學學科的認可度。

? 四、增強學生的自信心

筆者認為要增強學生的自信心。高中數學比起初中數學不僅是量的變化更是質的變化，無論是教學方法還是學習方法都和初中有很大的差別，這成為不少學生不得不面對的難題。課后，教師應當主動去聯系學習有困難的學生，積極開導他們，為他們提供符合他們自身條件的學習模式，建立起教師與學生之間的信任關系。通過這樣的教學方式，可以使學生得到教師的認同感和期望，有利于他們建立起學科信心，提高學習數學的熱情，全身心地投入學習中。

? 五、結語

作為一名高中數學老師，筆者與同事們都面臨著極大的挑戰，發揮創新型思維，去不斷改進教學方式，給學生們帶去更好的學習體驗，是數學教師一直所追求的目標。

參考文獻：

[1].宋振江.高中數學課堂教學師生互動的問題與對策思考[J]才智，2019（08）：151.

（作者單位：甘肅省蘭州市第七十一中學）