高職院校校園文化建設和德育教育的融入研究

谷萬娜

一、高職院校校園文化建設在大學生德育教育中的地位與作用

（一）校園文化與德育教育具有統一性

開展大學校園文化建設的主要目的是讓學生受到良好校園文化的熏陶，促進他們身心的健康發展，引導他們形成正確的價值觀念。而德育教育的開展主要是對學生進行思想道德上的教育，幫助學生解決思想上的問題，讓學會朝著正確的德育方向發展，所以校園文化建設與德育教育具有很強的統一性，兩者的目的都是促進學生健康的發展。

（二）校園文化建設是大學生德育教育的客觀要求

雖然德育教育對學生的發展有積極的影響作用，但是很多高校受到各種因素的影響，在德育教育課程設置上存在缺陷，德育教育工作的開展不全面，這不利于對學生開展良好的德育教育，影響學生的健康發展。因此，為了改善這種狀況，學校應該加大校園文化建設，以此來彌補校園德育教育的不足，我們可以說校園文化建設是大學生德育教育的客觀要求。

（三）校園文化建設是德育教育工作的重要載體

校園文化包含的內容比較多，主要是學校教學氛圍、精神環境、文化氛圍等，因此校園文化建設的形式是多樣化的，這為學校德育教育工作的開展提供了重要的載體。教師在開展德育教育工作的時候可以結合校園文化建設的要素，比如校園主題活動、校訓校規等，讓德育教育更加全面，為學生充分了解德育教育的內涵提供更多的機會。

二、高職院校校園文化建設中滲透德育教育的路徑

（一）打造良好學習生活環境，彰顯環境育人的功效

校園環境的好壞是校園文化最直觀的體現，不管是校園設施，校園布局，還是校園環境都是校園文化的積淀。正所謂環境育人，擁有一個良好的學習環境是學生學習必不可少的條件，學校的氛圍會影響學生的心境。如果好學生在一個烏煙瘴氣、管制松散的學校生活，那么這個學生有極大的可能會失去自己的學習信念，除非這個學生的自制力以及智商強大的驚人，顯然這樣的學生寥寥無幾。但如果這個學生在有良好學習環境的學校學習，其學校的教育理念先進，老師們都非常自律，和藹可親，那么這個學生以后的學習光景會非常的好。良好的學習生活環境是實現德育教育重要的途徑，環境可以改變一個人的心智，甚至改變一個人的人生軌跡。

（二）不斷豐富課外文化活動

學生不能僅僅只是學習文化課，那樣就太單調了，并且不利于學生的心理健康發展。學校應懂得勞逸結合，在學生腦子里那根弦繃得很緊的時候，幫助學生放松心情。通過各種形式的綜合實踐活動，豐富小學生的課外知識，進行德育教育。如：愛國教育活動，運動會活動，重大節日紀念活動，（英語）演講活動，敬老院獻愛心活動等等。這些豐富多彩的活動不僅能鍛煉學生的人際交往能力，還能提高各方面的素質，逐漸養成小學生勤儉節約的好習慣。而且當學生在準備活動節目時，是對學生組織能力的體現，是提升班級的團結和凝聚力的途徑和方法。課外活動是學生在學校不可或缺的課程，課外活動能使小學生學到在課堂中學不到的東西。那種東西是彌足珍貴的。所以不斷豐富課外文化活動是非常重要的，也是必不可少的。

（三）抓好優良的師風建設

教師是人類靈魂的工程師，教師是學生眼中的偶像，教師是學生與知識之間的一座橋梁。教師這個職業是神圣的，是不可褻瀆的。想要創建一個學風正的校園，首先教師的人品要端正，三觀更要正常。教師必須在思想、個人風格、言行舉止、道德等方面做到為人師表，做好學生的表率。教師與學生之間不僅僅是師生關系，更是朋友關系，只有當老師與學生彼此信任，共同學習，老師與學生和諧相處，才能更好地激發學生學習時的求知欲，以及建設良好師風風氣。

三、高職院校校園文化建設中實現德育功能的策略

（一）在教育中培育高尚的校園精神文化

要將高校校園文化德育功能的重點進行增強，就必須要建設校園精神文化。這項工作離不開高校校園中全體師生的共同協作和參與。要將校園精神進行培育，第一步就是要樹立正確的思想，幫助學生積極正確的樹立人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀和道德觀，使大學生的精神世界充滿了集體主義、愛國主義和社會主義。第二步就是要對學生進行愛心教育，人與人之間和睦相處的基本要素就是人人充滿愛心，接納他人、關心他人、鼓勵他人，愛心教育在一定程度上使高校全體師生更加和睦與團結，更使校園的凝聚力和整體性得到提升。第三步要對學生進行誠信教育，人類在其自身的發展過程中誠實守信必不可少，大學生人格的健全也離不開誠實守信的作用。這項工作推動了學生的思政教育，也保障了高校的持續發展。由此可知，只有高校學生和睦相處、彼此信任，教師為人師表，領導終于職責，學生勤奮好學，才可以將高尚的校園精神文化進行培育，這樣的校園環境才對學生的成長有積極的促進作用，高校校園文化的德育功能也可以真正的得到體現。

（二）構建科學的校園行為文化

思想政治建設是我國高校校園文化德育功能的中心，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生的責任感是其主要任務。在這些工作進行的過程中，高校校園文化的優勢就得到凸顯。通過多樣化的文體活動，使學生在活動的過程中接受德育教育，增加學生的接受程度。在高校校園文化建設過程中，校園行為文化的重要程度不言而喻，這一部分也有深刻的實踐作用，有多種形式可供選擇。舉例來說，社會實踐、文化活動和志愿者服務等，特別是榜樣教育，對于學生成才有積極的促進作用。在活動組織、策劃、宣傳的過程中都要做到盡心盡力，爭取活動效果最優化。學校教師及相關管理人員也要對社團引導和規范，對于學習型和公益性的社團要進行重點幫扶，通過校園文化建設的活動，構建科學的校園行為文化，鍛煉和提升學生的綜合素質。

總之，高職院校校園文化建設是一件復雜系統道德工作，在立德樹人視野下建設校園文化，應該注重與德育教育的融合，因為它們兩者之間是相互依存的關系， 校園文化是德育教育的重要載體。 希望通過本文的探討，立德樹人這一理念在大學校園文化建設中能夠得到充分的展現， 不斷提升校園文化建設的效果，促進全校師生的共同發展。高校校園文化建設過程中的德育功能主要有健全學生人格、規范學生行為和陶冶學生情感的功能，要在高校校園文化建設過程當中切實實現德育功能，就必須要培育高尚的校園精神文化，構建科學的校園行為文化，創造舒適的校園物質文化和改進合理的校園制度文化。只有這樣，我國高校的校園文化建設工作才會得到保障，校園文化的德育功能也會得到充分發揮。學生的良好品德才會受到熏陶，學生行為也會得到規范。學生成長在良好的校園環境當中，其綜合素質才會得到全面的發展。（作者單位：黑龍江建筑職業技術學院藝術設計系）