巧用微課，促進幼兒語言學習的優化

邢培鈺

摘要：微課是一種現代的信息技術工具，按照認知發展的客觀規律，注重用碎片化的學習內容反映教學的整個過程，在教學的整個流程中實現擴展素材，同時呈現出結構化數字資源。幼兒的語言學習是一個循序漸進的過程，教師通過多樣的教學內容設計，如繞口令、兒歌、謎語和故事的學習，鍛煉幼兒的語言表達能力。但是幼兒在學習的時候會有一定的困難，教師要通過微課的設計，來幫助幼兒在不同的語言訓練中，積累自己的基本功，提高自己的語言表達能力。

關鍵詞：微課;幼兒;語言

在微課教學中，通過短視頻技術的融入以及連續播放的技術，可以實現對語言解讀的優化。無論是幼兒學繞口令還是兒歌，抑或是謎語、故事，都可以產生生動的效果。

一、微課簡約，巧學繞口令

（一）微課幫助繞口令困難者

在繞口令的學習中，有的幼兒口齒表達不是很好，教師可以引導幼兒反復練說，同時引入團隊的幫助，才能讓這些幼兒感受到一種來自集體的鼓勵。但是也有的幼兒口齒清晰度不夠好，如在繞口令比賽中，輪到小朵同學的時候，總是會卡殼。在這種情況下，我單獨把小朵叫到辦公室，單獨陪他訓練“蟈蟈跳進鵝群”這句話，我對著微課，讓幼兒來看“蟈蟈”和“鵝”的圖片，同時，我還讓小朵對著微課來“聽辨”。在我的耐心教導下，他漸漸對“蟈蟈”和“鵝”的發音有了糾正，也逐漸開始說得流利起來。這時候，教師再和小朵來相互配合，在微課中呈現另一個繞口令材料《麻媽媽跳馬》，在微課的播放中，讓小朵集中訓練其中的難句子“麻媽媽騎馬，馬慢，麻媽媽罵馬。……