基于微課在高中化學教學中的應用研究

張亞麗

摘要：在21世紀，我國已經進入互聯網時代，在這一社會背景下，微課教學應運而生，作為一種全新的教學形式，可以通過微型視頻的在線教學形式，加強學生對教學中重難點的掌握。高中化學知識較為抽象，在應試教育的影響下，教師為了在課堂中向學生灌輸更多的知識，通常采用“填鴨式”的教學方法，這就在一定程度上降低了學生的學習興趣，使學生難以掌握高中化學知識的重點內容。微課教學與傳統課堂教學相比，具有時間性、便利性、知識濃縮性的特點，學生隨時隨地都可以對高中化學知識進行學習，從而有效提高學生的學習效率。基于此，本文首先對微課教學在高中化學教學中的應用意義進行分析，然后從課前、課中、課后對微課在高中化學教學中的實際應用進行探析。

關鍵詞：高中化學;教學;微課;分析

一、微課在高中化學的應用優勢

首先，微課教學具有便利性的特點，可以培養學生的自主學習意識。微課借助電腦、手機等電子設備就可以開展教學，教師以課程內容為依據，錄制重要的知識點，通過短視頻的形式傳到班級微信群以及QQ群中。學生可以在課下抽出時間對自己薄弱的知識進行學習，反復播放重難點知識，加強學生對高中化學知識點的理解。

其次，微課教學具有知識濃縮性的特點，應用在高中化學的教學中，可以節省教師的課堂教學時間，鞏固教學效果。由于微課教學具有時間短的特點（5～10分鐘），所以對教師的教學能力提出了更高的要求，在有限的授課時間中，教師要將重點內容講清，使學生可以充分地理解微課視頻中的知識點，所以微課中的教學流程需要緊密銜接。……