基于合格性考試的高中信息技術必修課程綜合復習策略

鐘建業

北京市普通高中統一選用根據《普通高中信息技術課程標準（2017年版）》（以下簡稱《課程標準》）修訂的教材進行教學，海淀區選用的是人民教育出版社、中國地圖出版社聯合出版的教材。根據《課程標準》的要求，高中信息技術必修課程是本學科學業水平合格性考試的依據，學生學完必修課程后，可參加高中信息技術學業水平合格性考試。教學過程中，如何利用有限的課時進行有效的綜合復習？筆者結合海淀區高中信息技術學業水平合格性考試實施方案，提出了綜合復習策略。

● 明確學業質量水平要求

學業質量是學生在學習完本學科課程后的學業成就表現。高中信息技術學業水平質量標準是階段性評價、學業水平合格性考試命題的重要依據。教師需要明確學業水平合格性考試所要求的學業質量水平。《課程標準》中明確指出，學業質量水平2是高中畢業生在本學科應該達到的合格要求，因此，在日常教學中，教師要充分理解信息技術學科核心素養及其水平的具體內涵，了解學業質量標準水平2的具體要求，結合必修課程學習內容，通過任務驅動或者項目學習的方式，在學習基本知識和基本技能的過程中，培養學生在不同情境中運用各種重要概念、思維、方法和觀念解決問題的能力。

● 抓準合格性考試測評要點

北京市海淀區普通高中信息技術學業水平合格性考試以《課程標準》為主要依據，結合《北京市普通高中學業水平考試合格性考試說明》要求，以及海淀區基于高中信息技術新版教材的教學實際情況確定考試內容和考核要求。合格性考試的內容為必修課程模塊1“數據與計算”、模塊2“信息系統與社會”所涉及的教學內容。考試注重對學生知識、技能和問題解決能力的考查，注重理論聯系實際，注重信息技術和社會、經濟發展的聯系，注重信息技術知識和技能在生產、學習、生活等方面的廣泛應用，注重考核學生的實際操作能力和技術應用能力，綜合考查學生的信息技術學科核心素養。

北京市海淀區高中信息技術學業水平合格性考試采取無紙化網絡考試系統，上機完成考試。考試題型主要包括客觀題、簡答題、綜合題以及編程題。各種題型的教材內容范圍和測評要點如下頁表所示。

抓準合格性考試測評要點，教師在綜合復習階段的教學過程中，就可以有的放矢。

● 厘清教材各章節知識脈絡

高中信息技術教材，每個章節的內容都設計得比較豐富，既有基本知識、概念和原理方面的學習內容，也有體驗、操作、實踐方面的學習內容。在日常教學中，無論教師是采取基于項目的學習方式，還是任務驅動的學習方式，知識的學習都是按章節逐一進行的，也是相對獨立的。在復習教學階段，建議教師著眼于教材整體，結合《課程標準》內容標準要求，利用思維導圖的方式梳理各章節的核心知識，幫助學生厘清教材各章節的知識脈絡，建構起整體的知識框架體系。

● 做好基于專題的復習課設計與實施

綜合復習階段的教學與新授課階段的教學有很大的不同，對于學生已經學過但又有些生疏的知識，在課時有限的情況下，更需要教師精心設計做好復習計劃，以確保復習課的有效性。在教學實踐中，基于專題的復習，可以系統地梳理專題知識，能夠聚焦關鍵問題，設計有針對性的練習題，更有利于學生理解和鞏固知識。基于專題的復習課，需要關注以下三個要點。

1.梳理知識關系，建構知識圖譜

學科知識之間存在某種必然的關系，在綜合復習階段，需要教師引導學生將已經學過的內容，基于專題的核心知識進行梳理，建構起便于理解的知識圖譜。

2.設計問題情境，促進思維訓練

基于真實問題情境的教學是本輪課程改革的顯著特點之一，通過設計基于現實生活的問題情境，引導學生綜合利用所學知識來分析情境、提出問題、解決問題、交流結果，從而促進學生的思維訓練，培養學生的核心素養。問題情境可以涉及日常生活、校園活動、個人學習、計算機科學、自然科學等。

例如，在復習數據處理與可視化內容的時候，筆者設計了這樣的一個問題情境。

案例：自動販賣機是一種根據選擇付費后自動出貨的售貨機，是一種全新的商業零售形式。很多地鐵站里都投放了飲料自動販賣機。陽光中學開展研究性學習，高一年級李燕同學希望了解地鐵站販賣機銷售飲料的情況，收集了附近地鐵站一臺自動販賣機一周的銷售記錄。現需要對數據進行處理和可視化，分析其原因，得出結論，提出合理化建議。

3.精選典型習題，鞏固知識應用

綜合復習階段，離不開讓學生做練習題來鞏固知識應用。此階段的練習題不宜過多，要精選具有代表性的典型題目，基于專題復習的核心知識設計不同梯度的題目為學生提供針對性的練習，培養學生舉一反三和知識遷移應用的能力。