移動應(yīng)用設(shè)計《iOS編程》生命教學(xué)探索

《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)。信息技術(shù)課堂如何內(nèi)化學(xué)科核心素養(yǎng)呢？學(xué)生的三情（情緒、情感和情操）是否可以在學(xué)習(xí)認知過程中真正得到促進和生成呢？根據(jù)高中學(xué)生的認知特點和心理情感特征，筆者嘗試關(guān)注學(xué)生的生命體驗，喚醒和激發(fā)學(xué)生的生命意識。

● 真實問題情境的出現(xiàn)

高中信息技術(shù)選修課程移動應(yīng)用設(shè)計《iOS編程》的教學(xué)內(nèi)容為UILabel對象學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)用UILabel控件制作微小項目界面設(shè)計，編寫程序代碼label1.textColor=UIColor.redColor（），表示文本顯示紅色。學(xué)生向筆者提出問題：“代碼如何修改，才能使文字顏色豐富多彩？”程序代碼label1.textColor=UIColor （red： 100/255，green： 11/255，blue： 11/255，alpha： 1），問題進一步深入，“UIColor所帶參數(shù)red（紅）、green（綠）、blue（藍）數(shù)字化呈現(xiàn)，是何含義？”教師如何幫助學(xué)生從嚴(yán)謹理性的代碼編寫中感性認知豐富多彩的色彩世界，并且又能從感性認知中內(nèi)化核心素養(yǎng)？

基于此，筆者深度剖析了教學(xué)內(nèi)容UIColor對象（存儲顏色數(shù)據(jù)），融情于數(shù)字顏色RGB三原色知識概念與原理。筆者期待學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，使RGB三原色不僅僅成為他們的知識，更內(nèi)化為他們終身的核心素養(yǎng)——數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

● “三情”滲透于認知過程

學(xué)生的學(xué)習(xí)認知過程不可避免地伴隨著三情（情緒、情感、情操）體驗，同時，三情體驗又作用于學(xué)生的認知過程。RGB三原色，筆者為其注入生命情感的理解，努力嘗試觸發(fā)學(xué)生的情緒、情感和情操生命體驗。

1.情緒渲染

對學(xué)生而言，積極的學(xué)習(xí)情緒可使其精神振奮、想象豐富、思維敏捷、富有信心，提高學(xué)習(xí)理解效率。據(jù)此，筆者渲染學(xué)習(xí)情緒引導(dǎo)學(xué)生對R-red（紅）的認識。筆者將數(shù)字紅色R-red虛擬為數(shù)字世界一個充滿個性的勇敢AI女性角色（母親角色），融合生物學(xué)知識，把真實世界人類對紅色的感性認識，包括靈動的活力和意志力，富有激情和生命力的情緒型顏色特征充分呈現(xiàn)給學(xué)生。

正紅色十六進制表示（#FF0000），十進制表示RGB（255，0，0），即為紅色在虛擬數(shù)字世界的身份證，學(xué)生對數(shù)字紅色的理解，自然而然擁有了核心素養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的感受。

2.情感激發(fā)

數(shù)字綠色G-green是筆者構(gòu)設(shè)的數(shù)字世界一個充滿睿智、豁達的男性角色（父親角色），將綠色呈現(xiàn)給學(xué)生的清新、希望、舒適、和平、自然、成長、生機、青春等生命情感充分激發(fā)出來。筆者基于學(xué)生心理與情感特征，將青春美好的情感真誠坦然地呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生對嫩綠、粉綠、蔥綠、翠綠、墨綠、蒼綠等綠色系列數(shù)字化設(shè)置，深度理解色彩綠的數(shù)字化表達，學(xué)生處于愉快的學(xué)習(xí)情感體驗中，積極主動認知和理解，從而提高思維活躍度，自主構(gòu)建知識圖譜。色彩綠的數(shù)字化設(shè)置如圖1所示。

3.情操浸潤

心理學(xué)中，情操指高級情感、感情和思想綜合起來的不輕易改變的心理狀態(tài)，其內(nèi)涵為求知、審美、道德和信仰。筆者期待學(xué)生對B-blue（藍）具有哲學(xué)的理性透析，從而內(nèi)化為數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的穩(wěn)定心理狀態(tài)。

數(shù)字藍色B-blue，筆者賦予它更深的含義，象征數(shù)字世界的天空、海洋和心靈世界，寧靜、深邃、遙遠、內(nèi)涵、智慧，代表寬容和愛。數(shù)字藍色B-blue，對學(xué)生而言，不僅僅是簡單的顏色，更擁有了追求內(nèi)涵堅定信仰的生命價值意識。學(xué)生對文中出現(xiàn)的淡藍、淺藍、瓦藍、蔚藍、深藍、幽藍數(shù)字賦值，幫助理解藍色系，深化認知三原色。色彩藍的數(shù)字化設(shè)置如圖2所示。

● 生命創(chuàng)作的精彩呈現(xiàn)

學(xué)生具備RGB三原色感性認知基礎(chǔ)，自主探究筆者構(gòu)設(shè)的RGB半成品數(shù)字虛擬世界，經(jīng)歷內(nèi)在活動和思考想象的不斷觸發(fā)，情緒、情感和情操意識交織發(fā)展的學(xué)習(xí)過程，具體如下文所示。

數(shù)字虛擬世界的豐富炫麗是由色彩精靈團隊RGB按照一定的規(guī)則渲染而成的。RGB是red（紅）、green（綠）、blue（藍）三原色，專業(yè)人士稱其為數(shù)字色彩模式，電腦中所有色彩都由（? ? ）、綠、藍三種色光按照不同的比例融合而成。

如何融合呢？色彩精靈有一個二進制數(shù)字表示身份，號碼為RGB（0-255，（? ? ），0-255），由0到255數(shù)字區(qū)域構(gòu)成亮度變化。以紅精靈為例，255表示紅最亮，數(shù)字逐漸減小，紅色從正紅、亮紅、深紅等逐級變化，深紅的數(shù)字身份為RGB（128，0，0），（? ? ）不吭聲。那么橘紅（? ? ）、桃紅（? ? ）、朱紅（? ? ）、艷紅（? ? ）、酒紅（? ? ）、殷紅（? ? ）呢？伙伴（? ? ）得出聲了。試試看，R取84，G取52，B取142，一不小心變成神秘高貴的紫了。再試試R取255，G取245，B取45呢？顏色變成金燦燦的黃色了。

如果紫RGB（84，52，142）每個數(shù)字用255減一下呢？變成RGB（255-84=171，255-52=203，255-142=113），一片綠油油的草原出現(xiàn)了，他們是雙胞胎，但性格完全相反，專業(yè)人士稱為補色。黃RGB（255，245，45）的雙胞胎是什么色彩精靈呢？哦，藍RGB（? ? ），

（? ? ），（? ? ?），幽幽的藍，是大海沉思的神情。

至此，學(xué)生對數(shù)字色彩由三原色R（紅）、G（綠）、B（藍）組合而成，程序代碼label1.textColor=UIColor （red： 100/255，green： 11/255，blue： 11/255，alpha： 1）能呈現(xiàn)精彩紛呈的數(shù)字色彩，虛擬世界擁有了三情（情緒、情感、情操）體悟。

學(xué)生立足RGB理論知識技能的學(xué)習(xí)滲透，擁有對知識富有個性化的應(yīng)用遷移求知動力，創(chuàng)作富有生命力的微項目作品。理性嚴(yán)謹?shù)拇a實現(xiàn)有了生活感和生命感，self.view.backgroundColor=UIColor （red：200/255，green： 129/255，blue： 150/255，alpha： 0.75）和label2.textColor=UIColor （red： 176/255，green： 196/255，blue：222/255，alpha： 1）。色彩選擇設(shè)置既體現(xiàn)了編程技術(shù)的理性應(yīng)用，又擁有生命感的審美意識，數(shù)字化學(xué)習(xí)和核心素養(yǎng)得到進一步的內(nèi)化。

作者簡介：虞曉月（1977.7—），女，漢族，江蘇省無錫市人，中小學(xué)高級教師，教育碩士，研究方向為課程與教學(xué)。

基金項目：本文系江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題“基于云平臺的高中快樂學(xué)習(xí)實踐研究”階段成果（課題批準(zhǔn)號：B-b/2013/02/060）。