有素材，卻寫不好作文

寫作就是未來，在譚老師的作文課上，愿你寫出自我，寫出創(chuàng)意，寫出一個美好的未來……

小作家培訓班的一位老師對我說：“老師，現在孩子們寫作存在的問題是：很多學生有好的素材，提筆卻寫不出滿意的作品。如何讓孩子把記敘文的事件寫具體，這是學生作文的最大困惑。”

這個問題在我給語文老師做作文教學講座時，老師們也有反映。有的老師為了解決這個問題想了很多辦法，可是效果不明顯。有不少孩子的確素材豐富，有的素材非常好，比如遇到了一個好人、目睹了一件好事，但就是講不好故事，不能把這個人的言行形象地描繪出來。當然，也有老師認為孩子寫不好作文、缺乏寫作能力，是因為天天生活、學習在家庭和學校，素材還是不夠，缺乏典型的事例，因此，他們會帶著孩子走出校園，去尋找素材，尋找好的作文題目。

一般來說，對這樣的問題我有兩種回答：第一，之所以有很好的素材卻寫不出令人滿意的作品，很可能是因為老師要求過高。有的孩子把故事講完整了，也把有趣的情節(jié)寫出來了，甚至在描繪景物時也很用心，但老師并不滿意，覺得不完美。這種情況就不是孩子的問題，是老師評價作文的尺度太高。第二，有的孩子的確不會講故事，也不會描繪景物，自己的觀點也表達不清晰。對這種情況怎么辦呢？我覺得老師要傳授講故事的技巧，讓孩子把值得講、很有趣或者很吸引人的故事講好。生活中并不是天天都能遇到好人好事，也不是每天發(fā)生的事情都特別有趣，況且對很多有趣味的事，并不是每一個人都有同樣的感覺。