練就甄別網絡信息的本領

袁玉玲 譚國發

網絡的出現徹底改變了人與人之間交流的時空格局，給我們提供了海量的信息，極大地推動了社會進步。然而，網絡信息良莠不齊，對于辨別能力弱、自制力不強的中小學生而言，只有具備甄別信息的能力，才不會在這信息海洋里迷失方向。

養成信息甄別習慣

一是“網來”必甄。堅決拒絕“拿來主義”，凡是網上發布的信息，我們都要事先進行甄別，尤其是對不常見的網站或者陌生人發的信息，一定要保持審慎的態度，辨其真偽。若真，即吸取精華;若假，則一笑而過。

二是“首遇”必甄。對于常用官方網站發布的信息，可以相對減少甄別，畢竟這些網站是我們所熟知的，早已通過實踐證明了其真偽性。但如果遇到新網站或者陌生人發布的信息，就要認真甄別。畢竟我們不知道這個網站是否權威，也不知道發布信息的這個人在現實生活中是否是一個遵規守法的人。

練就信息甄別技能

有了網絡信息甄別意識，形成了甄別習慣之后，還要具備一定的甄別能力，才能去偽存真，讓網絡信息真正為我們所用。

一是教學生看“出身”。教學生查找消息的“出身”并不難。若是在校園網站上看到關于安全事故的通報，我們就可以準確地判定這條信息的直接“出身”來自學校。因此，我們可以斷定這條信息是真實的。我們可以形成這樣一個觀點：凡是常見的官方網站或者主流媒體以及名網站、名媒體、名人自媒體發布的信息，可以少一些質疑，對于其他網站發布的信息則要仔細甄別。例如，看到某一條重大信息后，我們要先上網了解信息出自哪個媒體，再看這個媒體是否具有權威性，以此來斷定這條信息的真實性。我們還可以對信息進行多方驗證，如上網搜索關鍵詞，看其他人的評論等。對于自己懷疑且又拿不準的信息，則可以請教老師或者父母。為了準確判定信息的“出身”，我們還可以熟記一些權威的官方網站，平時多關注官方信息，將其他信息和官方信息進行比對，以便準確查找出信息的“出身”。

二是引導學生看“目的”。俗話說“無利不起早”，一般發布虛假信息者都是有目的的。看到一條難辨真假的信息，我們可以引導學生分析這條信息提供給大眾后，發布者會有什么“收獲”。比如，有的通過網絡聊天，騙取金錢。這類信息一般都是提示你“中獎”，當你信以為真進入下一步去領取獎金時卻要先交“稅”，接著讓你開通網上銀行，然后登記銀行卡信息，再讓你匯款到“安全賬戶”。分析后不難發現，這些信息中經常出現“錢”“賬戶”“稅”“中獎”“補貼”“銀行”“匯款”等與錢密切相關的詞語，可以斷定，這條信息的目的是錢。因此，凡是與錢有關的信息，我們一定要慎重對待，先甄別，再處理。當然，還有一些虛假信息發布者不一定是為了錢，有的是為了博取眾人的眼球，有的網站是為了點擊率，有的是為了圈粉，有的是為了商業炒作。當我們分清了信息發布者的目的之后，這條信息的真偽就顯而易見了，隨即也會以正確的態度來處理。

提升媒介素養

對媒介素養的定義有多種說法。據初中《道德與法治》教材介紹，媒介素養是指人們正確地、建設性地使用媒介資源的能力。它包括人們面對各種信息時的選擇、理解、質疑、評估等能力。當然，學生的媒介素養越高，信息甄別能力就會越強。那么，如何提升中小學生的媒介素養呢？

一是培養媒介使用能力。很多學生不會甄別網絡信息，甚至被網絡信息所誤導，是因為他們的媒介使用能力不強，大多還停留在查看的階段，所以，我們要先培養學生媒介使用的能力。比如，我們培養學生搜索信息的能力，除了在百度搜索外，也可以在百科和知乎搜索，這樣“貨比三家”，總會有新的發現和收獲。又如，辨別發帖、跟帖與評論的能力。我們在辨別他人發帖與評論時，要警惕“廣場效應”。“廣場效應”是指在人群聚集的公開場合，人們往往會表現出與平時大相徑庭甚至完全相反的言行，這種心理大多時候使群體道德水平低于個人道德水平。因此，網絡上的發帖并不一定代表發帖人現實生活中的真實想法，也許是為了標新立異，也許是一時過于情緒化的表現。此時，我們可以把自己當成“吃瓜群眾”，也可以在法律、道德范圍內，在尊重事實的基礎上發表一些個人看法，傳播網絡正能量，但不能人云亦云。

二是培養信息消費能力。自媒體時代，信息發布的準入門檻低，人人都可以創辦自媒體，人人都可以發布信息，網絡信息呈現出個性化、主體多元化等特點。因此，在信息的海洋里，我們要想輕松突圍，則需要相應的信息消費能力。這就如同我們的飲食，要講究營養科學搭配，否則會營養過剩，產生系列“富貴病”。網絡信息的采用亦是如此。我們的時間和精力是有限的，不能在無聊、無關、無用的信息面前停留，即使沒有被誤導和傷害，可白白浪費了時間和精力，這也是無法挽回的損失。我們要選擇對自己學習和生活有用的信息，學會“信息節食”。同時，我們在消費信息時，除了保護自己的合法權益外，還要不侵犯國家和他人的合法權益。

隨著時代的發展，網絡信息的表現形式還會發生相應的變化，這對人們的網絡信息甄別能力也會提出新的挑戰。我們只有幫助學生練就甄別網絡信息的本領，才能讓他們撥開層層迷霧，看清網絡背后的真實景象，從而平穩地走在人生的康莊大道上。

（作者單位：湖北省秭歸縣實驗小學）