吳碧瑜
“老師,您看,這是我的新座駕。”一大早,傳奇(化名)給我發(fā)來信息。看著他手捧鮮花站在豪車旁邊的照片,我的思緒不由得飄向了遠(yuǎn)方。
二十幾年前,我走上工作崗位不久,我們班就轉(zhuǎn)來一名學(xué)生——傳奇。他抽煙、喝酒、打架……除了學(xué)習(xí),他什么都干。他的到來,讓班風(fēng)陡然變差。我看在眼里,急在心里,嘗試了各種辦法,都沒有轉(zhuǎn)機(jī)。一個偶然的機(jī)會,我發(fā)現(xiàn)他對武術(shù)特別感興趣,有同學(xué)告訴我,傳奇經(jīng)常在家自己耍槍弄棒。得此信息,我喜上心頭。
愛國主義教育上班隊(duì)課時,我故意播放了《霍元甲》其中的一集。霍元甲的一招一式,如行云流水,吸引了大家的眼球。我注意到傳奇兩眼放光,看得出,他很感興趣。果然,一下課,他便主動找上我。
“老師,可以每天讓我們看一集嗎?”
“哦?你喜歡?”我明知故問。
“是的。”
“能說說原因嗎?”
“霍元甲的武功太令我佩服了,我想學(xué)一學(xué)。”他第一次露出靦腆之色。
我爽快地答應(yīng)了:“我可以讓你看,但你要答應(yīng)我,看了之后,只能自己在家練習(xí),絕不能找同學(xué)的茬兒。”
“可以!”他毫不猶豫地答應(yīng)了。
一天過去了,兩天過去了,一周過去了,一個月過去了,班級前所未有的平靜,大家都相安無事。這種平靜和諧的師生關(guān)系讓我竊喜。我不禁尋思著,接下來我要怎么做才能繼續(xù)保持這種和諧氛圍?于是,播完《霍元甲》,我讓同學(xué)們各抒己見,發(fā)表觀后感。
傳奇的觀后感是:每次看到霍元甲把鬼子打得落花流水時,心里特別痛快。我緊抓教育時機(jī),說:“是的,霍元甲的蓋世武功令我們敬佩,他為國家和民族贏得了一次次尊嚴(yán),他的愛國精神令所有人敬仰。大家喜歡武術(shù),喜歡武俠,我給大家推薦金庸先生的小說《笑傲江湖》,大家如果想看,可以找我借。”我的話剛說完,“我”“我”“我”的聲音就此起彼伏,其中也有傳奇的。看到這一情形,我說:“人太多,給誰先看都不合適。這樣吧,我們選出每天最遵守紀(jì)律的同學(xué),給這位同學(xué)先看。”這樣,我用武術(shù)把傳奇從看電視劇引向閱讀,讓他內(nèi)心不再那么浮躁。
看著傳奇沉浸在《笑傲江湖》中,我問他:“你有什么感想?”
“我喜歡令狐沖。”
“為什么?”
“因?yàn)榱詈鼪_武功蓋世,令許多人羨慕與敬佩。”
“那你知道,除了武功蓋世,他令人羨慕與敬佩的原因是什么嗎?”
他想了許久,說:“他有俠義心腸,尊敬師傅師娘。”我滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,向他堅(jiān)起大拇指。
幾個月后的一天,傳奇遞給我一張紙條,上面寫著:“老師,《笑傲江湖》我看完了,您還有書可以借我看嗎?我保證遵守紀(jì)律。”
兩年里,傳奇從看電視劇到看書,從閱讀武俠小說到閱讀名著,慢慢改變了品性。抽屜鎖丟了,他主動買了;路上見到老師,他主動問好;同學(xué)鬧矛盾,他調(diào)解。自從愛上閱讀,傳奇不僅遠(yuǎn)離惡習(xí),學(xué)習(xí)成績也噌噌往上提,受到老師、家長、同學(xué)的稱贊。
如今的他在事業(yè)上已小有成就。他給我的微信留言:武術(shù)讓我著迷,英雄們的武德讓我敬佩!謝謝您,老師,是您用武術(shù)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,用知識潤澤我的心靈。
看似信手拈來的教育,卻是精心籌劃后的呈現(xiàn)。捕捉孩子的興趣點(diǎn),采取合理的教育策略,教育便會事半功倍。
(作者單位:福建省晉江市羅山中學(xué))
責(zé)任編輯? 何欣容