新媒體環(huán)境下大學(xué)生數(shù)字身份對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響研究

趙靜

【摘 要】本文以新媒體環(huán)境下的外語(yǔ)學(xué)習(xí)意義為切入點(diǎn)，并以新媒體環(huán)境下大學(xué)生數(shù)字身份的各個(gè)因子內(nèi)容為依據(jù)，提出大學(xué)生數(shù)字身份中友誼信息驅(qū)動(dòng)、新媒體外語(yǔ)學(xué)習(xí)、新媒體素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)公共文化、興趣驅(qū)動(dòng)五個(gè)重要因子，對(duì)大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體影響，在充分利用新媒體的基礎(chǔ)上，深入挖掘大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的深度和廣度，為后續(xù)全面提升大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提供保障。

【關(guān)鍵詞】新媒體環(huán)境;大學(xué)生;數(shù)字身份;外語(yǔ)學(xué)習(xí)

引言

在新媒體環(huán)境下，人們的生活方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了顯著變化。大學(xué)生自身的數(shù)字身份，對(duì)其外語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。在此期間，大學(xué)生的數(shù)字身份也會(huì)發(fā)生較大改變，導(dǎo)致其對(duì)大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本文從新媒體環(huán)境下外語(yǔ)學(xué)習(xí)意義入手，結(jié)合數(shù)字身份的各個(gè)因子內(nèi)容展開(kāi)闡述，針對(duì)數(shù)字身份對(duì)大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)影響進(jìn)行深入探討。

1新媒體環(huán)境下外語(yǔ)學(xué)習(xí)意義

隨著時(shí)代的不斷變化與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體的使用范圍和效率都要不斷提升，其不僅改變了年輕人溝通交流。、休閑娛樂(lè)的方式，對(duì)于大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)也具有顯著影響;甚至還有越來(lái)越多的外國(guó)學(xué)者，已經(jīng)逐步將新媒體引入到外語(yǔ)教學(xué)中。如基于Skype的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)模式、基于Wiki的網(wǎng)絡(luò)合作式英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)等，都是比較典型的案例，對(duì)于提升中國(guó)大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率具有重要幫助。目前我國(guó)有很多學(xué)者也逐步開(kāi)戰(zhàn)了新媒體在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究，如有很多都是將微博作為基礎(chǔ)依據(jù)，創(chuàng)建新型英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)模式[1]。在新媒體環(huán)境下，社會(huì)整體對(duì)大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了嚴(yán)格要求，如要對(duì)大學(xué)生自身數(shù)字身份充分利用的基礎(chǔ)上，將線(xiàn)上和線(xiàn)下混合教學(xué)為載體，在保證大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，全面開(kāi)展大學(xué)生外語(yǔ)課堂教學(xué)模式變革工作;需要對(duì)大學(xué)生目前的網(wǎng)絡(luò)文化生活圖景進(jìn)行細(xì)致描繪，并要將其作為重要參考依據(jù)，進(jìn)而提出外語(yǔ)教學(xué)中的引導(dǎo)策略。總之，新媒體環(huán)境對(duì)于大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，具有良好的促進(jìn)作用，甚至能夠有效提升大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)外語(yǔ)知識(shí)過(guò)程中的合作和社會(huì)交往能力。通過(guò)正確應(yīng)用新媒體進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)，能夠吸引大學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。

2新媒體環(huán)境下大學(xué)生數(shù)字身份因子

一是友誼信息驅(qū)動(dòng)，具體是指人們使用多媒體的目，是為了與家人或是朋友保持密切的聯(lián)系，在此過(guò)程中實(shí)際獲取的信息。在友誼信息驅(qū)動(dòng)因子中，不僅僅只是包括了“有益驅(qū)動(dòng)”的成分，也包括了“網(wǎng)絡(luò)公共文化”這些題項(xiàng)，在這兩種因子進(jìn)行有效聚合之后，精準(zhǔn)展現(xiàn)出了對(duì)于中國(guó)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)參與而言，主要就是由友誼驅(qū)動(dòng)和信息驅(qū)動(dòng)共同組建而成的[2]。正是因?yàn)槿绱耍瑢⒃撘蜃又苯用麨椤坝颜x信息驅(qū)動(dòng)”。通過(guò)對(duì)大學(xué)生數(shù)字身份中的各個(gè)因子進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)友誼信息驅(qū)動(dòng)均值最高，這足以說(shuō)明大學(xué)生的新媒體參與性比較強(qiáng)，其最終的目的，就是為了能夠在與親人和朋友保持聯(lián)系的同時(shí)，還要獲取更多的信息。

二是新媒體外語(yǔ)學(xué)習(xí)，在對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)其主要就是指大學(xué)生通過(guò)使用新媒體的方式，從事與外語(yǔ)有關(guān)聯(lián)的各項(xiàng)活動(dòng)，不僅能夠體現(xiàn)出大學(xué)生新媒體外語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，也能體現(xiàn)出大學(xué)生新媒體外語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。實(shí)際上，在多個(gè)數(shù)字身份的因子中，新媒體外與學(xué)習(xí)因子的均值最低，其能夠說(shuō)明大學(xué)生豐富的新媒體參與，并沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化為新媒體外語(yǔ)學(xué)習(xí)。產(chǎn)生這一問(wèn)題主要就是因?yàn)椋阂缓芏啻髮W(xué)生都將新媒體的使用看成是休閑娛樂(lè)的一種重要方式，使用新媒體學(xué)習(xí)外語(yǔ)知識(shí)的意識(shí)薄弱;二大部分大學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)都是在傳統(tǒng)課堂上來(lái)完成的，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)新媒體環(huán)境下的外語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、學(xué)習(xí)資源的了解缺乏全面性，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生沒(méi)有形成利用新媒體學(xué)習(xí)外語(yǔ)知識(shí)的良好習(xí)慣。

三是新媒體素養(yǎng)，其更加注重大學(xué)生對(duì)新媒體信息的分析、理解、使用能力[3]。本文在在對(duì)新媒體素養(yǎng)因子進(jìn)行分析過(guò)程中，不僅包括了新媒體素養(yǎng)的題項(xiàng)，也包括了一部分“網(wǎng)絡(luò)公共文化”題項(xiàng)的內(nèi)容。通過(guò)細(xì)致分析，并且在該因子的作用下，能夠真實(shí)有效的反映出大學(xué)生在新媒體環(huán)境下，學(xué)習(xí)和吸收外語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際能力。新媒體素養(yǎng)的均值也比較高，能夠說(shuō)明大學(xué)生在享受多媒體環(huán)境中的各項(xiàng)數(shù)字生態(tài)資源的通用是，新媒體科技與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密不可分。使用新媒體已經(jīng)成為當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)知識(shí)的一項(xiàng)技能，同樣也能幫助學(xué)生提供諸多便利。

四是網(wǎng)絡(luò)公共文化，主要就是指大學(xué)生自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)文化的信任程度。大學(xué)生通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)的方式，進(jìn)行學(xué)習(xí)和完成作業(yè)，說(shuō)明在新媒體環(huán)境下大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息具有較高的信任度，也能說(shuō)明大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)公共文化的認(rèn)可。不得否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)公共文化因子的均值處于中等水平，其能夠證明大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息可靠性持有謹(jǐn)慎態(tài)度，也能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息的真假性、權(quán)威性進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

五是興趣驅(qū)動(dòng)，主要就是指人們實(shí)際從事的，都是將興趣作為主要?jiǎng)恿Φ囊环N網(wǎng)絡(luò)行為。通常狀況下，會(huì)認(rèn)為“興趣驅(qū)動(dòng)”都是體現(xiàn)在具有深入定的網(wǎng)絡(luò)參與行為方面。興趣驅(qū)動(dòng)因子的均值也比較高，能夠說(shuō)明大學(xué)生通過(guò)對(duì)新媒體的使用，深受到興趣驅(qū)動(dòng)因素的影響。在多媒體使用效率不斷提升的趨勢(shì)下，大學(xué)生的參與類(lèi)型逐步從“友誼信息驅(qū)動(dòng)”向“興趣驅(qū)動(dòng)”進(jìn)行過(guò)度，充分體現(xiàn)出大學(xué)生的深層次網(wǎng)絡(luò)參與。

3新媒體環(huán)境下大學(xué)生數(shù)字身份對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

一是眾多大學(xué)生的新媒體參與，都是以“友誼信息驅(qū)動(dòng)”為主，就是為了能夠與家人保持密切聯(lián)系;與此同時(shí)，也顯示出一定程度的“興趣驅(qū)動(dòng)”，大學(xué)生將自身興趣作為基礎(chǔ)依據(jù)，對(duì)于提升大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)效率具有重要幫助[4]。不可否認(rèn)，大學(xué)生身份數(shù)字對(duì)外語(yǔ)的影響，甚至還會(huì)超過(guò)傳統(tǒng)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響，進(jìn)而使大學(xué)生參加的都是具有探究性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。大學(xué)生外語(yǔ)教師不僅能夠快速的適應(yīng)學(xué)生群體變化趨勢(shì)，也能在班級(jí)內(nèi)部的QQ群和微信群中，不斷強(qiáng)化學(xué)生和教師之間的交流;始終將學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)作為基礎(chǔ)依據(jù)，精準(zhǔn)的向?qū)W生推薦，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、手機(jī)應(yīng)用程序等多種新媒體學(xué)習(xí)資源。各大院校要逐步加外語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)力度，積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行混合式教學(xué)，如將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)教學(xué)進(jìn)行融合，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，使學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

二是大學(xué)生數(shù)字身份中的“新媒體素養(yǎng)”對(duì)于新媒體外語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響最為直接。大學(xué)生通過(guò)正確利用新媒體資源、知識(shí)技能的方式，提升自身外語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)資源充分發(fā)揮功能作用的背景下，能夠不斷豐富外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容和拓寬外語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。因此，各大院校要適當(dāng)增設(shè)新媒體應(yīng)用技能培訓(xùn)課程，引導(dǎo)學(xué)生正確使用多媒體學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)大學(xué)生新媒體素養(yǎng)的同時(shí)，不斷提升大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的深度和廣度。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，“數(shù)字身份”是現(xiàn)代化社會(huì)中的一種新型概念，像友誼信息驅(qū)動(dòng)、新媒體外語(yǔ)學(xué)習(xí)、新媒體素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)公共文化、興趣驅(qū)動(dòng)都是數(shù)字身份中較為重要的因子。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生數(shù)字身份因子會(huì)激發(fā)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，拓寬外語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，在創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)模式的同時(shí)，能夠提升外語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭程飛. 新媒體環(huán)境下英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生文化認(rèn)同的現(xiàn)狀觀察[J]. 文教資料，2019，000（011）：161-162，172.

[2]劉謹(jǐn)，聶曉望. 新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響[J]. 黑龍江科學(xué)，2019，v.10;No.150（11）：42-43.

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[4]佟欣，惠良虹，惠曉萌，等. 新媒體環(huán)境下青少年數(shù)字身份模型建構(gòu)[J]. 新聞前哨，2020，000（002）：65-67.

（作者單位：武漢學(xué)院）