以課程思政教育引領校外教師隊伍建設的行動研究

姜志云

新時期校外教育正逐漸成為青少年思想建設、道德建設、能力培養、品格養成的重要渠道，成為社會主義精神文明建設的重要途徑。習近平總書記指出，要堅持把立德樹人作為教育教學中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。全面加強黨的領導，堅持立德樹人的根本任務，將思想政治教育工作貫穿育人全過程，引導學生扣好人生第一粒扣子。因此，把課程思政教育融入校外教育是新時期提升校外教育發展質量的必然要求，加強校外專業教師隊伍建設是實現課程思政育人這一目標的根本保障。

一、以課程思政教育引領校外教師隊伍建設的重要意義

（一）堅持課程思政教育引領校外教師隊伍建設是時代發展的必然要求

校外教育不僅是補充傳統的學校教育，而是從各個方面來完善現行的教育體制，適應中小學生發展的需求使其受到全面發展的教育、全人的教育。習近平總書記在2016年全國思政工作會議中提出“課程思政”這一名詞，全面推進課程思政，教師是關鍵。在黨和國家大力推行“課程思政”的背景下，提升校外教師隊伍的教學能力和思政水平，改變專業課教師對思政育人的認知，就顯得尤為重要。

（二）以課程思政教育引領校外教師隊伍建設是對學生實施全面思政教育的有效補充。

堅持抓校外教師思想政治教育，全力構建思想政治教育融入校外教育建設的新載體，努力探索“課程思政”在校外教育中的正向作用，加強校外教師在智育、美育等課程體系中加入"課程思政"理念，在校外教師育人工作方面錦上添花。構建一種全員思政、全時思政、全科思政的理念，有效補充和鞏固學校思政教育成果。從小培養學生的思政意識，將德育和智育、美育齊頭并進，協同育人，為新時代社會主義接班人的成長奠定良好的基礎。

（三）以課程思政教育引領校外教師隊伍建設是落實立德樹人的根本保障

校外教師在做好面向社會廣大青少年開展興趣特長培養的同時，致力于區域內學校藝術教育活動的開展。因此，開展校外教育，融入課程思政，是新時期落實立德樹人根本任務的又一關鍵所在。抓好新時代校外教師隊伍，必須以課程思政教育為引領，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，才能使教師隊伍建設有抓手、有靈魂、有力量，才能在育人過程中，使師生不斷形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育有理想、有情操、有擔當的新時代建設者。

二、當前校外教育專業課程思政存在的問題及原因

（一）校外教師更注重發展青少年的智育、美育培養，往往忽略德育的培養。

校外教師以專業助長，具有較強的多元化智能藝術教學能力、實踐能力，更擅長發揮青少年的個性和特長。部分校外教師認為“課程思政”與自己的課堂無關，“課程思政”理念很難走進教師心中，從而沒有“課程思政”的教學意識，因此，在校外教育教學活動中教師很難做到“課程思政”。

（二）校外教師課程思政教學能力有待進一步加強。

在新的發展形勢下，校外教師有些存在缺乏自我提升的主動性，思想政治理論水平不高，存在“吃老本”的現象，不思改變，止步不前，教學能力有待提升;存在不能靈活地將思政教育主題與專業課較好地融合的問題等。這些存在的現象和問題，很大程度上影響了“課程思政”的實施效果。他們難以適應新時代人才培養需要，思想政治素質和師德水平需要進一步提升。

（三）校外教師“課程思政”培訓力度不足。

對校外教師隊伍“課程思政”培訓的基礎性地位認識不夠，存在重專業輕思政的情況。校外教育開展“課程思政”教研培訓少;針對校外“課程思政”教學的政策不夠明確;對“課程思政”的重視還停留在口頭宣傳，很少落實到具體教學上。從而很難激發教師課程思政的積極性，這極大的影響了教師課程思政的效果。

三、加強“課程思政”校外教師隊伍建設的實踐和探索

（一）加強政治理論武裝，提升校外專業教師思想政治理論水平和課程思政意識。

加強思想政治理論水平，引導校外教師深入學習馬克思主義和中國化的創新理論成果武裝頭腦，認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，深刻領會立德樹人的根本任務，科學指導實踐，不斷提升校外教師隊伍的思想素質和道德修養，不斷增強政治判斷力、政治領悟力和政治執行力。提高校外教師對課程思政時代性和重要性的認識，將校外教育教學與育人有機結合起來，推進“課程思政”教學理念的不斷深入。

（二）發揮好黨建示范引領作用，提升校外教師課程思政建設競爭力。

在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，校外教育課程思政建設應在黨建引領下實現高質量融合創新。發揮校外教育黨建引領作用，定期召開專題黨課、實踐活動、“課程思政”建設主題交流學習會，圍繞課程思政建設，開展討論交流。從而發揮黨員教師、學科骨干教師的示范引領作用，通過以點帶面，調動全體校外教師課程思政的積極性與主動性。

（三）發揮“課程思政”教研作用，制定校外專業課程思政標準。

教研活動是實現“課程思政”理念真正融入教師日常教學行為的最有效途徑。校外教育開展“課程思政”專題教研活動，結合專業特點，找準專業課教學中的思政切入點，制定針對校外科技、藝術相關專業“課程思政”課程標準，鼓勵教師開發專業思政相結合的校本課程、教材等。在課程實施過程中，通過案例教學、任務驅動等教學方法，言傳身教、潛移默化，實現立德樹人。

加強校外教育“課程思政”教師隊伍建設，事關立德樹人根本任務，事關中華民族偉大復興中國夢的實現。校外教育，不僅要培養出“智育”、“美育”等高素質人才，更要把課程思政建設放到校外教育事業發展的重要位置，培養出全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

參考文獻：

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（作者單位：天津市和平區青少年宮）