佛山市南海區(qū)校園足球的普及與推廣實踐研究
——以南海實驗小學為例

王飛華 華南師范大學附屬中學 梁汝佳 南海實驗小學 張揚環(huán) 北京師范大學廣州實驗學校

為貫徹落實國務院辦公廳下發(fā)的《中國足球改革發(fā)展總體方案》和教育部等六部委《關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》，以廣東省青少年校園足球工作會議精神，推動廣東省青少年校園足球工作開展和體育教學改革，以校園足球為突破口，推動校園足球文化建設，促進學生體魄強健和綜合素質全面提升，為國家培養(yǎng)足球后備人才。[1]桂城街道走在足球改革的最前列，于2015年10月在南海中心小學舉行了“男足女舞”啟動儀式，儀式上宣讀了項目活動方案，首次設置了街道級足球聯(lián)賽，并對各中小學校園足球發(fā)展提出了更高要求，校園足球作為振興中國學校體育的突破口，不僅健體，而且育人，越來越被社會各界所重視。[2]

鑒于學校已有的場地設施條件，如何更好的在有限的條件內創(chuàng)建全校性、有實效性的實施方案；如何讓方案安全實施；如何動員全體師生共同積極參與，將是學校進行“足球”項目中切需解決的問題。本論文將通過師資保障、場地保障、學校足球課程保障、足球大課間保障、具體足球項目實施方案等，夯實校園足球基礎保障力；完善管理，激發(fā)校園足球多方參與動力；創(chuàng)新機制，提升校園足球工作體系效率。[3]促進校園足球的最大化普及與推廣，為佛山市南海區(qū)校園足球發(fā)展提供理論依據(jù)以及實踐參考。

一、學校體育資源現(xiàn)狀

（一）學校體育辦學條件建設情況

1.體育活動用地

學校現(xiàn)有200m跑道一個，籃球場6個，足球場1個，器械運動場地1個包含單杠、雙杠等器械，室內乒乓球臺9個，室內風雨廣場一個、體育活動器材室1個，器材配備基本達標，體育器材基本上能滿足學生的活動要求，使用情況達85%左右。

2.教師配備

體育專職教師14名，2名心理衛(wèi)健教師；其中1名研究生，15名本科生。2019-2020第一學年，我校42個班學生，2129名學生，體育教師與學生比例為1：133.06，大概一名體育教師負責三個班的體育教學，能完全達到國家所要求的體育配課標準。

（二）學生體質達標情況

每年學校都對在校所有學生進行國家體質健康調查，并向國家上傳體測數(shù)據(jù)，2019-2020第一學年，經(jīng)測試學生體質健康合格率達到95%以上，優(yōu)秀率達到35%以上，優(yōu)良率達到80%以上。

（三）落實學生每天一小時校園體育活動情況

學校每學期認真制訂陽光體育活動計劃，對體育課外活動進行總體安排，體育場地器材管理員合理規(guī)劃活動場地、提前調配和準備器材，班主任和指導教師加強對大課間“男足”項目的跟班管理和指導，體育課外活動內容豐富、指導到位、安全有序、規(guī)范高效，從時間、質量上確實保證了學生每天不少于1小時的體育鍛煉。

綜合以上各類情況，學校體育教師配備達標；體育器材基本能滿足學生活動要求；陽光體育活動計劃落實到位；學生體質基本上達到國家健康標準，但仍存在一些問題，缺少正規(guī)的草坪足球場地，學生體育活動場地大小不夠，易產(chǎn)生意外傷害，以及運動損傷；學生隊伍中運動能力拔尖的孩子較少，在桂城街道田徑賽事上，不夠競爭力。

二、足球項目實施方案

（一）體育課堂

體育課堂是實施體育教學的主要陣地，根據(jù)桂城街道改革發(fā)展足球項目綱要指示，需每周每班開足一節(jié)足球課，由于學校足球場地的限制，同一節(jié)課，五至八個班同時進行體育課教學，教學效果以及學生教學安全無法保障，針對以上情況，學校制定同一節(jié)課最多兩個班足球教學的配備，把足球教學放在首位，其它項目教學為輔，由此可見，足球教學成為了學校體育教學的重中之重，這也將為學校足球競賽后備人才的選取，優(yōu)異競賽成績的獲取奠定了扎實基礎。學校2019-2020第一學年體育課以及足球開課分布表如圖1。

圖1 XXX小學2019-2020第一學年課程總表

（二）大課間

眾所周知，大課間是各類學校的校體課程之一，涉及范圍廣，內容繁多；大課間亦是一種體育生活，是培養(yǎng)學生終身體育的起點。有助于培養(yǎng)學生積極向上的人生觀、健康心態(tài)和文化素養(yǎng)的形成；有助于培養(yǎng)學生與人合作和人際交往的能力；有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造能力。改變形式，增加活動時間，提高學生積極性是大課間開展的首要目標。[4]學校的大課間從9：45至10：20，短短的35min時間是推進“足球”的項目實施時間、空間領域的支撐。同時也要制定分年級的橫向銜接機制。讓校園足球真正融入學校的課間活動中，而不是以名次、榮譽為活動的追求目標，[5]每班除了有兩名老師負責帶隊男生足球鍛煉，專職體育協(xié)助技術支持外，足球校隊成員將在專業(yè)足球教練的帶領下進行技戰(zhàn)術訓練，這也將為學校獲街道足球聯(lián)賽的優(yōu)異成績埋下鋪墊。表1為學校大課間分布表：

（三）課余體育訓練

課余訓練不僅僅是提高學生的足球競技水平，而且要為學校足球的課堂教學改革與實踐提供新的思路，促進學生體質健康水平的提高。[6]學校課余體育訓練是利用課余時間，對部分有體育才能的青少年學生進行系統(tǒng)訓練，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的競技（后備）人材。是學校體育工作不可缺少的一個重要組成部分。沒有高質量的課余訓練工作，學校體育工作不可能達到一個較高的層次，也不可能在運動競賽中有更好的成績。因此學校狠抓課余體育訓練，每周一到周五下午在校內進行足球訓練，周六日組織學生去世紀蓮、南海體育公園進行足球拉練，并且周四，周五兩天還外聘新月俱樂部專業(yè)教練來指導技戰(zhàn)術訓練。具體學校足球校隊課余訓練時間安排如表2：

三、男足項目實施后成效

由表3的統(tǒng)計可以看出，學生的體育運動成績在逐年提升，優(yōu)良率不斷創(chuàng)造新高。全體學生對足球的基本傳球、運球等技術都有所掌握，并且學校校足球隊在首屆桂城街道足球聯(lián)賽中，斬獲小學男子組冠軍之后，往后每年的桂城街道足球聯(lián)賽更是成績斐然。推動著教師們在教學上不斷進步，讓學生有更明確的學習目標，并進行有目的、主動地模仿，靈活能動地進行學習，愿意通過自身的努力去促進目標的達成。

四、結論與建議

（一）結論

1.足球課堂與課余足球訓練齊抓好

足球課堂是足球教學的主教學陣地，足球課余訓練是課堂教學的補充，沒有高質量的課余訓練工作，學校體育工作不可能達到一個較高的層次，也不可能在運動競賽中有更好的成績。學校在足球課堂和課余足球訓練的結合上秉承著并駕齊驅，一周一節(jié)足球課的配備，早練、大課間、綜合活動、自由活動的足球訓練都是課上足球教學與課下足球訓練的良好結合。

2.足球精英與全員足球齊共進

從學校學生運動成績的提升，國標測試數(shù)據(jù)的穩(wěn)步上升，表明學校學生除了足球技術能夠得到應有提高，身體素質水平也隨之上漲，校隊足球精英的成績更是斐然，首屆桂城街道足球聯(lián)賽就能收獲冠軍，足球精英與全員足球齊共進是我校“男足女舞”項目實施的重點之一。

3.足球場地合理布置促高效

學校能提供男生足球訓練的場地，分為三大塊，兩個宿舍樓片區(qū)，一個運動場片區(qū)，教室區(qū)域內可安排室內操，全校師生齊下運動場足球必是難以開展，為了促使學校場地的合理化，高效化，學校將分批次，一二三年級與四五六年級交替下運動場，留課室班級則做足球操，學校場地得到最大化利用，足球鍛煉的效果更是良多。

（二）建議

1.建立嚴格的足球評價體系

在足球的教學訓練管理中，教學評價體系是其重要的組成部分，對于提高教師的教學質量有著不可或缺的作用，然而在學校“足球”項目實施中仍然缺乏更有效的評價體系，各班級更有效的足球技術考核標準將是以后校園足球更大發(fā)展空間的必經(jīng)之道。

表1 大課間安排表

表2 足球校隊課余訓練安排

表3 學生參加體育測試成績統(tǒng)計

2.建立班級足球聯(lián)賽

舉辦班級足球對抗比賽，對提高我校學生對足球的熱情和運動水平，體會足球的真正魅力，促進學校足球運動事業(yè)的發(fā)展，提高同學們的身體素質，激發(fā)學生的學習興趣有非常重要的作用，同時對校足球精英隊隊員的選拔有借鑒作用。在足球聯(lián)賽中，為確保每一個學生都有參與比賽的機會，可設計分層次比賽、混合制比賽等等多元化開展方式。[3]因此，校園足球班級聯(lián)賽有必要推廣。

3.緊抓足球場地訓練安全化管理

在足球訓練中，運動傷害事故不可避免，而一旦發(fā)生運動傷害事故就會產(chǎn)生很大的消極影響，所以在訓練中，首先要強化所有學生的安全意識，學習運動創(chuàng)傷的預防知識，預防麻痹思想；其次，要做好熱身準備活動，加強保護幫助；再次，教練需控制運動負荷，防止訓練疲勞損傷，多加強醫(yī)務監(jiān)督；最后校安全處需經(jīng)常排查足球場地容易產(chǎn)生的安全隱患，并做好登記處理等。總之，足球場地安全化訓練要重視，貫徹“以防為主”的方針，采取有效措施，防止運動傷害事故的發(fā)生。

五、結語

經(jīng)過多個學年足球教學與訓練實踐，學校“足球”項目的實施方案仍在延續(xù)推行，而且反響較好，不管是體育課堂、大課間、還是課余體育訓練，足球項目都得以高效開展。學校特有的條件，資源，在本項目實施方案的推廣中，得以最大優(yōu)勢化、實效化的促進了校園足球普及與推廣，為佛山市南海區(qū)校園足球發(fā)展提供理論依據(jù)以及實踐參考，是一種值得借鑒推廣的校園足球實踐模式。