立德樹人下小學生愛國情懷的培養

陳海燕

摘要：培養小學生的愛國情懷的重點是要讓他們履行自己的責任，根據立德樹人的核心思想，培養他們對于生命的重視以及學業追求和未來向往等眾多的思想感情尤其是愛國精神。在培養學生的愛國精神時，要著重突出小學生的主體性和導向性，強化小學生對于國家的認識，并且樹立家國觀念以及愛國情懷。本文就如何通過立德樹人培養學生的愛國情懷，做以下探究。

關鍵詞：小學生;愛國情懷;情感;培養

中圖分類號：G621?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0020-01

十年樹木，百年樹人。教育的根本就是樹人的事業，而立德樹人是教育的根本任務。從字面意思上理解，立德就是要讓小學生的社會公德，職業道德，家庭美德和個人品德等各個方面的內容都得到強化。教育者在強化學生個人品德的教育方面不僅要重視他們的道德教育，還要培養他們的愛國意識以及社會意識，尤其是愛國意識，要著眼于他們成長的環境擔當起對于社會以及國家的責任。在小學階段培養學生的愛國意識，對其整個人生的發展都有積極的影響，如何從小學階段有效的培養小學生愛國意識是每個小學階段教育工作者的主要教育目標。

1.結合課文渲染培養愛國情懷

愛國主義的培養要植根于小學課堂，課堂是培養學生愛國情懷的主陣地。縱觀小學語文教材，愛國情懷教育主題貫穿整個教材的始終，也滲透在語文教學的各個環節之中，就像一條線索將愛學校，愛家鄉，愛祖國串聯起來。語文課堂上的愛國主義情懷一點一滴進入學生的心田，給學生留下深刻的印象，并且匯集成深厚的愛國主義情懷。所以在小學階段的愛國主義情懷教育中，要緊緊根據小學語文教學過程中的愛國素材，充分利用教材的愛國主義素材，讓學生在進行語文學習時，潛移默化的受到愛國主義教育培養。

例如在小學語文素材中，對于祖國山河和自然風光描寫的課文有很多。如《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》等很多課文都是對于祖國美好山河的描寫，都是對學生進行愛國情懷教育的好題材。在跟學生講述這些課文時，可以通過祖國美麗景色視頻教學等方式，結合學生反復朗讀課文中描寫祖國景色的優美詞句，讓學生充分體會景色的美麗以及自豪感，從而激發學生的愛國情感。小學階段的愛國情懷教育依托于語文學科是最有效的，語文學科通過朗讀、引讀、師生合作，自由閱讀等各種方式可以讓學生通過讀句子，讀課文等方式充分體驗祖國的大美山河，達到對學生愛國情懷培養的目的。

2.通過偉大人物形象渲染進行愛國情感教育

眾所周知，小學生受教育年齡特點限制對于愛國情懷的理解并不是很深刻。針對他們進行愛國情懷教育，就要結合偉大人物的愛國事跡來培養他們的愛國情懷。歷史的進步離不開英雄人物的推動作用，中華民族歷史上從來不缺對于民族做出突出貢獻的英雄人物，他們都是在小學期間培養學生愛國情懷的光榮榜樣。小學生的模仿能力較強，對于新鮮事物的接受能力比較強，通過為他們樹立愛國榜樣的方式，培養他們的愛國情懷可以起到事半功倍的效果。對于英雄人物的選擇要緊緊貼合小學階段的教育范圍，小學語文教材中的課文有很大一部分都是描寫愛國人物的，讓愛國主義情懷從課文中來，到對學生愛國情懷培養中去，是每個小學教育者需要研究的課題。

例如在學習小學課文《狼牙山五壯士》時，教師就可以根據五壯士的光輝事跡，培養學生的愛國情懷。在學習這篇課文時，我們可以向學生們講述中國的當時國情，讓學生體會到戰爭給人民帶來了災難。然后主要講解五位壯士是怎樣為掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。重點講述五壯士是如何下定決心，為了祖國和人民的利益犧牲自己英勇獻身的偉大情懷，用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇。然后讓學生討論，如果沒有五壯士這樣的戰斗英雄，百姓是否能夠過上現在這樣的好日子，我們的國家是否能像現在這樣繁榮昌盛？通過這樣的問題提問以及個人實際宣傳，培養學生的愛國情懷。

3.通過傳統節日進行愛國情懷教育

我國的傳統節日眾多，每一個傳統節日都是我國人民5000年以來智慧的結晶。將傳統節日融入到愛國情懷教育中來，是推進學生愛國情懷培養以及中華民族傳統文化教育的經典素材。我們每個人在過傳統節日時，都會激發出內心濃厚的愛國情懷，小學生肯定也不例外。因此對于小學生愛國情懷的培養，必須要抓住小學生對于傳統節日的好奇以及興奮感，提高他們對于愛國情懷的認識。

例如在端午節時，就是可以在端午節時引出端午節吃粽子的習俗由來。向學生講解端午節吃粽子是為了紀念我國古代的愛國詩人屈原，弘揚他不屈不撓與自己的國家同命運共生死慷慨愛國情懷，人們為了紀念他，懷念他和尊重他，所以用粽子來祭奠他的節日由來。傳統節日是我們民族的核心精神之一，對于小學生愛國情懷的弘揚，必須要結合傳統節日進行共同宣傳。

總而言之，崇高的愛國主義是我們中華民族的精神核心。通過立德樹人培養學生愛國情懷要牢牢的抓住課堂這個主陣地，樹立以學生為本，對學生進行民族優越感和使命感等愛國主義教育，加強學生愛國情懷培養。加深學生對于愛國情懷的理解，并真正達到小學生愛國情懷的提升。

參考文獻：

[1]?楊愛珍.立德樹人是育校的小學生責任的培養[J].中小學德育，2016（3）.

[2]?羅漢雄.立德樹人背景下小學生德育培養探討[J].神舟上旬刊，2017（11）.