大學生網絡安全教育現狀及對策研究

楊鈺琳　楊翠翠

摘? ?要：大學生作為網民中最大規模的群體，是國家政治、軍事、經濟、社會以及教育等方面的儲備人才，同時也成為了網絡詐騙、網絡成癮、網絡暴力、網絡滲透等侵害的高發人群，大學生網絡安全教育自然而然成為當前各高校亟需擔負的重大使命。文章從大學生網絡安全教育的意義出發，客觀、理性地分析了可能存在的問題，并結合日常工作，提出了改進和完善大學生網絡安全教育的對策。文章研究目的是將大學生培養成為網絡空間正能量的傳播者，成為恪守網絡道德和法律、倡導文明網絡行為的推動者，成為網絡安全的守護者，實現高校人才培養目標的同時，創建安全、穩定的校園環境。

關鍵詞：大學生;網絡安全教育;現狀及對策

中圖分類號： TN915.08? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

Abstract： As the largest group of Internet users， college students are the reserve talents of national politics， military， economy， society and education. Meanwhile， they also become the high incidence of network fraud， Internet addiction， internet violence， Internet penetration and other violations. Therefore， college students' network security education naturally becomes a major mission to be shouldered by colleges and universities. Based on the significance of network security education for college students， this paper analyzes the possible problems objectively and rationally， and puts forward the countermeasures to improve and perfect the network security education for college students in combination with daily work. We should cultivate college students to be the disseminators of positive energy in cyberspace， the promoters of abiding by network morality and law， advocating civilized network behavior， and the guardians of network security. We should create a safe and stable campus environment while realizing the goal of talent cultivation in Colleges and universities.

Key words： college student; network security education; current situation and countermeasures

1 引言

網絡安全教育主要是指教育者通過多種教育途徑，讓受教育群體熟悉和掌握網絡安全知識，增強網絡安全意識，提高網絡安全技能和自身的安全能力，按照計劃展開各項網絡安全知識相關的培訓內容，實現保護自身安全的最終目的。

齊鵬程從廣義和狹義的安全出發，定義了大學生網絡安全教育的內容，“認為大學生網絡安全教育是指由髙校管理者、教育者以社會主義核心價值觀為指導，對大學生網絡安全規范、網絡安全素養等方面進行指導和教育，使大學生逐漸形成網絡安全意識、增強辨別信息的能力和自我保護意識，幫助大學生更好的適應網絡社會，實現自我的全面發展。大學生網絡安全教育主要包括兩方面的內容，一是以法律為基礎的理論知識的教育，二是安全使用網絡能力的培養”。黃美娟認為，“應該把網絡思想政治教育、網絡意識形態教育加入網絡安全教育網，引導大學生作出符合社會發展客觀規律的價值判斷和價值選擇”。以上二者對大學生網絡安全教育的概念界定具有一定的互補性，研究人員認為大學生網絡安全教育主要應包括三方面：一是網絡安全意識形態教育;二是以法律為基礎的網絡安全知識教育;三是安全使用網絡能力的培養。

2 大學生網絡安全教育的重要意義

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）于2019年8月30日公布了第44次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。其中，我國網民數量截止到2019年6月30日約為8.54億，互聯網普及率達61.2%，我國手機網民規模達8.47億，通過手機方式接入互聯網的網民比例竟然高達99.1%。此外，上網人群中的20～29歲年齡段人數占比是最大的，約為24.6%，實際數據結果如圖1所示。大學生作為網民中最大規模的群體，是國家政治、軍事、經濟、社會以及教育等方面的儲備人才，同時也成為了網絡詐騙、網絡成癮、網絡暴力、網絡滲透等侵害的高發人群，大學生網絡安全教育工作自然而然成為當前各高校亟需擔負的重大使命和任務。

大學生網絡安全教育在發達國家已經是國家網絡安全戰略的重要環節，但我國該項內容仍然處在初級階段，因此我國大學生的網絡安全教育任重而道遠。隨著“互聯網+”戰略的提出和實施，把網絡安全教育作為大學生綜合素質和能力培養方面的重要組成部分，培養大學生成為網絡空間正能量的傳播者，成為恪守網絡道德和法律、倡導文明網絡行為的推動者，成為網絡安全的守護者，這將有助于高校實現人才培養目標，做好國家網絡安全建設的人才保障。

3 大學生網絡安全教育存在的問題

3.1 政府缺乏宏觀性引導

《中華人民共和國網絡安全法》《計算機信息網絡國際互聯網安全保護管理辦法》等的出臺，標志著我國在網絡安全領域的決心和力量。黨和政府越來越清楚地認識到大學生網絡安全教育的重要性，但仍未充分認識到其緊迫性，缺乏網絡安全教育方面的法律規定和專門性文件，缺少操作性強的方法引領。

3.2 社會力量參與薄弱

在大學生網絡安全教育中，網絡安全公司、非營利性社會機構和社會企業等相關組織發揮著至關重要的作用。諸如新西蘭等國家，社會力量作為第三方參與組織提供資金支持、支持實驗研發、開展宣傳活動，為更寬領域、更高水平的大學生網絡教育提供可能性。但是在我國的大學生網絡安全教育環節中，相關社會組織的參與較少，未能夠將他們的價值和優勢充分發揮出來。

3.3 高校網絡安全教育整體滯后

3.3.1 高校缺乏規范化管理

高校是大學生進行網絡安全教育的主要載體，其教育理念和管理機制需要與時俱進、密切配合。我國高校已經對大學生網絡安全教育進行了一定的研究和探索，但大部分高校側重于傳統意義上的大學生校園安全教育和日常管理，對網絡安全教育重視程度不高，對層出不窮的網絡安全問題研判不準確、不及時，缺乏常態化、系統化的管理制度，對于網絡安全教育的運行機制、結構模式等無明確規定，沒有掌握網絡安全教育的主動權，缺乏全局性的思維模式和創新化的教育方式。

3.3.2 師資力量不夠專業化

2016年中央網信辦等多部門聯合印發《關于加強網絡安全學科建設和人才培養的意見》，提出了關于加強網絡安全師資隊伍建設等方面的指導意見，做好大學生網絡安全教育的重要前提就是健全的、專業的師資隊伍。但是大多數高校網絡安全師資隊伍仍然由網絡信息中心工作人員、保衛處工作人員或學生輔導員等人員組成，沒有專業的教師隊伍，教育效果也大打折扣。

3.4 大學生網絡安全素養偏低

大學生網絡安全素養指的是其在使用網絡過程中應具有的網絡安全知識、網絡安全意識、網絡安全觀念以及分析和解決網絡安全問題的能力。

大學生是國家未來發展的生力軍，普遍具有強烈的求知欲和好奇心，而網絡是大學生日常學習和生活不能缺少的工具，它的虛擬性、匿名性、開放性、自由性等特征使得大學生容易受到網絡不安全因素的影響，在網絡中迷失自我，身心發展受到危害。據360互聯網安全中心發布的《2017年中國網民安全意識調研報告》顯示，90后年紀為20～29歲是最容易被騙的群體。而我國有4000多萬名大學生，他們具有網絡安全素養偏低的共性，同時也存在著不同地區因社會經濟、基礎設施、教育條件等原因造成的網絡安全素養的巨大差異。

為了對高校大學生網絡安全素養的現狀進行更直觀的了解，掌握其具體情況，專門編寫了《大學生網絡安全素養調查問卷》，并基于結果進行了數據統計。一共發出1000份問卷，回收976份有效的問卷，根據數據調查結果，統計分析了以下內容。

（1）大學生欠缺法律意識且網絡安全素質不高是普遍現象。關于“您做過以下哪些網絡事件”的問題，59.7%的被調查者曾利用軟件破解他人WiFi密碼;68.2%的被調查者利用網絡搜索他人信息;1.8%的被調查者曾利用他人姓名開展網絡活動;12.6%的被調查者曾私自瀏覽他人電子設備;3.9%的被調查者曾私自上傳他人照片或影像，調查結果如圖2所示。

（2）關于大學生網絡安全意識自我評價情況，經分析發現，13.7%的被調查者自認為網絡安全意識很高;51.3%的被調查者自認為網絡安全意識還可以;24.5%的被調查者自認為網絡安全意識不高;10.5%的被調查者自認為幾乎沒有網絡安全意識。

（3）關于“如何處理遇到的網絡詐騙等相關安全事件”的問題，34.7%的被調查者會自認倒霉、懶得處理;29.2%的被調查者會選擇向公安機關報案;18.7%的被調查者表示沒有遇到過網絡詐騙;16.2%的被調查者會及時報告輔導員;1.2%的被調查者會利用反黑客技術自行解決，具體情況如圖3所示。

（4）在網絡安全相關防護產品的使用方面，調查結果為：85.7%的被調查者會安裝殺毒軟件進行安全防護;17.7%的被調查者會設置信息內容過濾;47.5%的被調查者會配置防火墻參數以防止被攻擊;2.8%的被調查者選擇其他方式進行防護;8.3%的被調查者會進行入侵漏洞檢查以提升安全性;4.1%的被調查者選擇不安裝網絡安全軟件。

4 改進和完善大學生網絡安全教育的對策

大學生網絡安全教育工作具有系統性、戰略性、發展性、長期性的特征，需要由政府部門主要負責，高等教育院校作為主要力量，非盈利性社會機構以及公司企業作為第三方共同合作，將國家意識、憂患意識、責任意識融入到該項工作中，樹立科學的大學生網絡安全教育理念，借鑒國外的發展經驗，結合了我國大部分高校的實際情況，建立適應時代發展的大學生網絡安全教育體系，推進大學生網絡安全教育長期、穩定、持續發展。其中，國家政府部門制定網絡安全方面的指導意見和法律法規，為大學生網絡安全教育提供制度保障和政策支持;社會組織等第三方機構提供網絡環境建設、資金和研發技術支持，為大學生提供安全穩定的網絡環境和最新的網絡安全技術，高校則需要從四個方面點改進和完善大學生網絡教育工作。

4.1 樹立科學的大學生網絡安全教育理念

當前的網絡模式是協同化、服務化、智能化等多元模式并存的，各種自媒體、應用軟件、手機APP層出不窮，各種新概念“大數據”“并行計算”“云存儲”不斷涌現，在為大學生提供全面網絡服務的同時，也在逐漸影響著大學生的生活和學習。教育理念是教育實踐的先導，在這樣的新時代背景下，高校的網絡安全教育工作理念必須與時俱進、高度重視，不斷進行改革創新，全面提高大學生網絡安全教育的水平，并將其納入到學校人才培養計劃中，為大學生提供適應新時代的網絡安全教育環境。

4.2 深入強化政策引領

近幾年來，我國教育管理部門針對網絡安全教育內容出臺了多個工作文件，有效指導相關工作的進行，在全國范圍內積極開展“國家網絡安全周”的活動。高校應該在宏觀指引的條件下，將網絡安全教育進校園的政策引領和指導落實落細，結合自身實際情況，制定本校的大學生網絡安全教育實施細則和保障制度，從而在制度層面，確保大學生網絡安全教育能夠取得成效。

4.3 完善大學生網絡安全教育基礎設施

我國很多大學都已開設了網絡安全專業和網絡安全的通識課程，但大學生網絡安全教育不同于其他類型知識教育，它不僅要培育大學生網絡安全意識、傳授網絡安全知識，更需要教會學生掌握分析、處理網絡安全問題的方法和技能，僅僅通過開設網絡安全教育課程是遠遠不夠的，大學生網絡安全教育應依托于實踐、網絡、課堂三大平臺，充分利用主題教育活動、網絡實驗室等創新教育舉措，切實地將大學生網絡安全教育內容滲入到學生的日常學習和生活中去。

高校應不斷優化校園網絡建設，增強其安全性，將網絡不安全因素在源頭上進行控制，減輕對大學生們因使用網絡造成的侵害和影響;同時高校還應對其教育基礎設施進行優化，升級網絡安全教育的軟、硬件設施，參照卡內基-梅隆大學Cylab實驗室等的成功樣例，逐步成立科學實驗室，以促進網絡安全教育的實踐化進程。

4.4 優化師資隊伍、培養專業人才

網絡安全人才是高校進行網絡安全教育的關鍵內容，高校應意識到加強大學生網絡安全教育師資隊伍建設的緊迫性和必要性，積極培養專業化的教育工作者和網絡安全人才。為了緩解當前網絡安全專業人才缺乏的現狀，高校可以采取知識培訓、繼續教育等相關措施。鼓勵高校教職工積極學習網絡安全知識、提升專業素養和技術能力，選派專業素質強的優秀教師外出學習和培訓，同時聘請網絡安全領域的專家、優秀人才來高校擔任兼職教師或來校進行講學、交流。

5 結束語

大學生網絡安全教育是高校網絡安全和信息化管理的關鍵環節，是提高大學生綜合素質的重要手段，其內容直接關系到高校的辦學環境和教育質量，需要多個管理部門的共同參與和配合。本文從大學生網絡安全教育的意義出發，客觀、理性的分析了可能存在的問題，并結合日常工作，提出了改進和完善大學生網絡安全教育的對策。大學生網絡安全教育工作任重而道遠，需要從高校發展的戰略高度來進行統一規劃和部署，使大學生的網絡安全意識穩步提升，創造更為安全、穩定的校園環境。

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作者簡介：

楊鈺琳（1981-），女，漢族，河南正陽人，中央財經大學，碩士，中央財經大學智慧校園建設中心，工程師;主要研究方向和關注領域：計算機信息技術。

楊翠翠（1985-），女，漢族，河北衡水人，北京工業大學，碩士，中央財經大學智慧校園建設中心，工程師;主要研究方向和關注領域：計算機網絡與應用。