高中語文教學(xué)中人文底蘊培養(yǎng)策略探究

劉亭利

【摘要】在教育部發(fā)布的關(guān)于《中國學(xué)生的核心素養(yǎng)》中，人文底蘊排在首要地位，其重要性毋庸置疑。高中是學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀重要的時期，因此，在高中語文教學(xué)中，教師也要注重對學(xué)生人文底蘊的培養(yǎng)。本文將結(jié)合高中語文教學(xué)在人文教育方面的缺陷，對如何在高中語文教學(xué)中提高和培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊加以探究。

【關(guān)鍵詞】高中語文；人文底蘊；策略

高中語文并不是簡單的一門學(xué)科，語文本身就是一種文化，包含人文精神，也具有歷史文化底蘊，是其他科目所不具備的。在學(xué)生升入高中后，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，在此基礎(chǔ)上，教師也不應(yīng)該忘記培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊。

一、人文底蘊的含義

人文底蘊通俗的講就是人文素質(zhì)，從廣義的方面來講是一個人的內(nèi)在品格，是一個人的為人品質(zhì)。從狹義來說就是對人文知識的掌握，主要指的是文化素質(zhì)。人文素質(zhì)的培養(yǎng)要看人的自覺，并且注重于人的心靈自悟，也可以對人起到潛移默化的作用，是一個人的精神支撐，也是健康發(fā)展的動力，它對一個人的為人有極大的影響，可為修身養(yǎng)性源源不斷地輸送養(yǎng)分。

二、高中語文教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

當今社會，許多人都看中學(xué)生的文憑和成績，并不在乎學(xué)生是否有內(nèi)涵，所以造成了教師只著眼于學(xué)生的成績高低，并不注重學(xué)生的人品和素質(zhì)如何，教師也通常根據(jù)成績來判斷一個學(xué)生的好壞，這樣會造成教師忽略對學(xué)生人文底蘊的培養(yǎng)。……