引導學生愛上閱讀

劉國興

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）06-0069-01

課外閱讀，它有利于學生培養良好的語感，有利于學生知識面的拓展，也是提升學生習作水平的重要橋梁。課外閱讀，它已經被擺放在了一個非常重要的位置。既然課外閱讀是如此的重要，我們又應該如何開展呢？下面我就把自己這個學期的具體做法回顧如下：

1.教師自身樹立榜樣

1.1?要讓學生愛上閱讀，教師自身必須是個愛好閱讀的老師，給學生樹立良好的榜樣。在農村學校里，課外書籍并不是很多，學生的知識面還是很狹窄，網絡對于學生學習的促進作用還沒有普及。在這種情況下，一位老師的博覽群書與否，知識是否豐富，對于學生來說有著很大的吸引力。讓學生覺得你就是個愛好閱讀的人，他們才會“信其師，學其道”，才會有逐步走上愛好閱讀的可能性。

1.2?教師還可以帶動學生去看書、去購書。在本學期中，我自己首先閱讀了大量的課外書籍，有學生喜歡看的，有一些世界名著，還有一些教師專業成長書籍。老師可以推薦學生去看幾本課外書籍，先把自己的收藏書籍拿到班級里面來讓學生去閱讀。不知不覺當中，學生的興趣來了，感覺自己從老師這里借不能滿足他們的需求了，就會去想其它辦法了。比如說，到其他同學那里借閱，更有甚者，他們在假期或者是周末的時候，會要求家長給他們購書，還有的同學覺得時間太長久，還會要求家長給他在網上購書看，這不就是拓展了課外書籍的來源了嗎？電視看得少了，“拼命”玩耍的時間少了，家長也開心了，無形之中我們老師的目的不就達到了嗎？

1.3?老師可以帶動或得到家長的支持。在我們農村學校，留守學生比較多，學生家長大多不在學生身邊，再說家長的素質也參差不齊。怎樣才能得到家長的配合呢？這關鍵時候還得看我們老師。之初，我班上的學生開始看課外書籍的時候，家長并不是很理解的。慢慢地，學生書籍看多，收獲更多了，家長也逐步由反對到默許再到現在的支持了。最明顯的表現是，我班的黃麗珍同學，她爸爸也委托我從網上給她拍了一套《四大名著》，她正讀得不已樂乎呢！“我們家長所做的一切，不都是為了孩子嘛，只要你們老師推薦的對孩子有好處的，孩子真心喜歡的，我們做家長的都會這樣做的。”她家長如是說。

2.要提高學生閱讀的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。無論是誰，只有當他有興趣做一件事情的時候，才有可能做得更好。我的做法就是，在上語文課，利用幾分鐘的故事時間，給學生講課外書籍里面的故事，而當故事最精彩的時候，戛然而止，預知下節如何，請自己去看原書。而在這種時候，許多學生會紛紛地尋找書籍來看個究竟。慢慢地，興趣有了，其它事情就好做多了。

3.要提供一定量的書籍，讓學生有書可看

巧婦難為無米之炊，一定量的書籍是讓學生走上愛好課外閱讀的必經之徑。

首先，教師自己要舍得“下血本”。對于我們農村完小的學生來說，適合學生看得而學生又喜歡看得書籍幾乎很少。而這時候，我就把自己的藏書放在教室里面來，讓學生可以看。

其次，學生自供。學生可以把自己的書籍拿到班級書角里面來，循環使用。

最后，提供一些跟語文書籍緊密結合，能夠引起學生看的書籍。比如，每本語文書后面的推薦讀物，《2011版語文課程標準》所推薦的課外閱讀篇目。網絡、書店很流行而學生又喜歡看的讀物。為人配合四年級第三單元的童話教學，還準備了中外著名的童話故事。

另外，一些著名的書籍，比如國際大獎系列叢書，適合學生閱讀的科普讀物都可以儲備在班級的圖書角。

4.樹立榜樣，讓學生有標兵可學

在這前半個學期里，多班的黃麗珍同學表現尤其出色。自從開展這一活動以來，她已經閱讀了包括《格林童話》、《安徒生童話》、《快樂王子》、《窗邊的小豆豆》、《今天我是升旗手》等十一本課外讀物了。最近，她又迷上了閱讀《中國古典四大名著》，還風趣地說：“老師，我現在正在背108將的名稱呢，還只背了四五十個，離季羨林老爺爺所說的，把一百單八將背得滾瓜爛熟還遠著呢？”她不但達到了一定的閱讀速度，而且還愛上了閱讀。最重要的是，開始她媽媽是反對看書的，怕影響到她的學業。而這半個學期下來，不僅沒有影響到她的學習，而且還促進了她的學習，現在就連她爸爸也開始支持了。通過一定量的閱讀，提高了她的習作能力，拓展了她的知識面，開闊了她的視野。現在的她，儼然成了本班的一面鏡子。許多想讀課外書籍的同學，都以她為榜樣，逐漸形成了你追我趕的愛上閱讀的良好局面。

5.教給學生適當的閱讀方法

課外閱讀不等同于語文書上的精讀課文的學習，它不需要那么深層次地挖掘，而是需要一定的速度，有一定的數量要求。我覺得讓學生養成快速閱讀的習慣，對于他們的課外閱讀有很大的好處。

讓學生走上愛好閱讀的道路，這只過是才剛剛起步，以后要走的路還很長。但愿通過我的嘗試性的引導，能夠有更多的學生愛上閱讀。我也衷心地祝愿孩子們的視野越來越寬闊，學生們的天空越來越廣闊！